【正文】 生分組自學(xué)。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來學(xué)習(xí)。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。生：兩段。師追問含義。噢，噢。５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。４、師：同學(xué)們的表演真是美??！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。２／４ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢指揮： ｆｐ噢 ——噢 ——交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。（簡單介紹回聲的形成等知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦白板、DVD、豎笛 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行１２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜１７ ｜ １ — || 下行１７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１２ ｜ １ — ||３、三度跳進(jìn)：２／４上行：１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行：１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||二、情境導(dǎo)入：１、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。三、總結(jié)：對大家今天的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，提出更新、更高的要求和目標(biāo)。能流暢、準(zhǔn)確地完正唱好曲調(diào)后，唱歌詞。為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)以下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。上次我講過這是一八分音符為一拍。再聽一次。表演《搖籃曲》：談話：也許你一不記得在嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想象你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱當(dāng)時(shí)的情景。一組唱，一組吹口風(fēng)琴，做到吹奏與演唱一致。老師啟發(fā)大家，這五個(gè)音還可以怎樣演奏？請大家上來示范一下，試一試。請同學(xué)們上來演奏一下試一試，老師指導(dǎo)。復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)的口風(fēng)琴相關(guān)知識(shí)，指法、吹奏方法等，一起練一練da、re、mi的演奏方法，多找同學(xué)上來吹一吹，老師根據(jù)每位同學(xué)的演奏提出相應(yīng)的希望。氣息練習(xí)：老師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)一下氣息，為后面的吹奏做鋪墊。注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學(xué)們說一說歌名、拍號(hào)、以及情緒是什么樣的、應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱等。教具準(zhǔn)備：豎笛、琴、實(shí)物投影儀、投影片，教學(xué)光盤。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)；（2）復(fù)習(xí)鞏固口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，在熟練演奏da、re、mi的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)fa和sol的演奏，并能利用這五個(gè)音做游戲。二、總結(jié)：回憶一下我們今天學(xué)習(xí)的歌曲曲名、國籍以及所表現(xiàn)的內(nèi)容，請大家說一說學(xué)會(huì)歌曲后的感受，并有什么體會(huì)？老師鼓勵(lì)，提出更高的希望。1閉上眼睛靜靜的聆聽錄音范唱，心理跟著唱，體會(huì)音樂的特征與風(fēng)格。再聆聽《搖籃曲》要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。連貫流暢地唱完整的曲調(diào)?！背脧?qiáng)一些，第六小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)是暫時(shí)不唱。3”就能唱好（切記把“2。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2。第一句市兩小節(jié)，教師先師范唱一次，并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聆聽伴做如何為《搖籃曲》營造氣氛，如何演唱者用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽以加深對這一名曲的理解及表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《搖籃曲》，并能準(zhǔn)確演唱本首歌曲；（2）學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，理解歌詞含義；（2）歌曲中休止符、附點(diǎn)音符處的朗讀與演唱； 教具準(zhǔn)備：琴、電腦、籃子、教學(xué)光盤。教學(xué)反思：第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽、表演：《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、表演歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生了解媽媽的辛勞以及媽媽輕輕搖孩子睡覺時(shí)的愉快心情，并嘗試用自己的動(dòng)作去模仿媽媽的樣子。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。請回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會(huì)孩子對媽媽的親切呼喚。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。要求了解歌曲的內(nèi)容。由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。1小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。在欣賞器樂曲時(shí)，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學(xué)生邊聽邊看譜）欣賞管弦樂《搖籃曲》，設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？1復(fù)聽全曲。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。展示個(gè)人的畫圖，相互交流。聆聽全曲。設(shè)問：這段音樂的情景與第一樂段的情景有什么變化？欣賞第一、二樂段。初聽第一樂段設(shè)問：這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂？從這段音樂中你感受到什么情景？師生議論。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、琴，教學(xué)光盤。教學(xué)目標(biāo)：通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；通過聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、教學(xué)光盤。演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對孩子的柔情。（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。教學(xué)目標(biāo)：（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。教學(xué)過程：師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的②誰來說說他是一個(gè)什么樣的人物欣賞歌曲（1）初聽：①播放歌曲中文版②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析①出示歌譜②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)拓展延伸①提問：誰會(huì)用日文演唱②播放日文版歌曲③播放動(dòng)畫片中另外一首插曲尾聲①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結(jié)束語第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸， 教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。 | | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）四、律動(dòng)表演 1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。D十六分音符處，讀詞法。（2）教師指導(dǎo)A教師對比范唱下滑音處： 3 3 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 1 2 1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。二、學(xué)習(xí)豎笛 豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 ：(1)吹紙片(2)吹氣泡，按教材的圖示練習(xí)。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。）。設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。：海頓復(fù)聽《小夜曲》主題旋律?！缎∫骨?。設(shè)問：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎? ?！对铝猎鹿夤狻?，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》，先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。，表示聽辨的答案。(2)因?yàn)槭亲鰤?，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 。注意連音線。，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。，請注意在什么地方換氣。大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。，邊跟我打拍子。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。?——打拍子。：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。三、鞏固《國歌》回顧國歌的創(chuàng)作背景復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？唱《國歌》齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。)1=CA 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？國歌教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱?dòng)木馬。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/3/4拍的節(jié)拍感。第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/3/4拍的指揮圖式。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示