【正文】 校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料用特色辦學(xué)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展林口縣龍爪鎮(zhèn)中學(xué)崔智慧。我們期待著通過(guò)對(duì)“綠本校園”特色教育的長(zhǎng)期開(kāi)展，逐步使之成為我校的一個(gè)亮點(diǎn)，使百姓聽(tīng)到龍爪中學(xué)便會(huì)聯(lián)想到綠色、文明、積極向上。他們從自己的內(nèi)心當(dāng)中堅(jiān)定了理想，知道自己想要、應(yīng)該成為什么樣的人，不但進(jìn)步有了動(dòng)力，更能夠堅(jiān)決的抵制社會(huì)上那些不良影響。每年和教師節(jié)，都會(huì)有往屆的畢業(yè)生回到母校看望師長(zhǎng)，在他們心中，龍爪中學(xué)不僅是培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的搖籃，更是他們心中溫暖的家，老師們是他們親如父母的家人。關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。到公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生、到福利院慰問(wèn)老人是學(xué)生每學(xué)期都參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全校同學(xué)都會(huì)積極參加，不辭辛苦不嫌臟。學(xué)雷鋒做好事是校園里永不褪色的主題，從開(kāi)始的為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召而做幾件好事，到現(xiàn)在幫助他人已經(jīng)成了全校學(xué)生自主自發(fā)，不計(jì)任何榮譽(yù)表?yè)P(yáng)的自覺(jué)行為。走出校園，是龍爪中學(xué)的“名片”這種主人翁意識(shí)。各教研組聚在一起談科研，各學(xué)年組坐在一起談學(xué)生，班主任課間休息深入班級(jí)，科任教師搶著進(jìn)班輔導(dǎo)后進(jìn)生。就在此時(shí)“綠本校園”建設(shè)恰好給了同志們一種撥開(kāi)迷霧見(jiàn)太陽(yáng)的感覺(jué)，年輕的教師覺(jué)得工作起來(lái)勁頭兒更足了，年長(zhǎng)的教師也不再有那種推著干、等退休的心態(tài)了，大家端正思想，兢兢業(yè)業(yè)、悉心從教，以自己的言行，刻畫(huà)學(xué)高為師、身正為范的教師形象?！熬G本校園”學(xué)校特色建設(shè)的開(kāi)展在教師當(dāng)中引起了強(qiáng)烈反響，它給了大家一個(gè)切近的、觸手可及的共同期待，也給了我們可以通過(guò)自己奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。這樣的行動(dòng)，感染了全體教職員工，雖然很多事情當(dāng)事教師只有一個(gè)人，但推人及已，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一人一事的態(tài)度卻溫暖著所有師生的心。在貧困學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)難以繼續(xù)求學(xué)時(shí)，我們盡力奔走，為他們申請(qǐng)助學(xué)基金，有時(shí)大家還集資捐助，資助他們完成學(xué)業(yè)。教導(dǎo)主任劉子延的周末多數(shù)是在學(xué)校度過(guò)的，他一心撲在教學(xué)工作上，為年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)校成績(jī)的總體提高殫精竭慮。在“綠本校園”學(xué)校特色建設(shè)工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員真正做到把精力用在學(xué)校發(fā)展上，把心思用在學(xué)校事業(yè)上。合理的人員分工，明確的任務(wù)指示，民主的交流平臺(tái)，科學(xué)的決策機(jī)制在班子成員中形成了互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。其次，綠色和諧的校園團(tuán)隊(duì)非常重要。教輔教室專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)德育宣傳園地：“綠色走廊德育園地”，具體內(nèi)容有發(fā)展篇、愛(ài)國(guó)篇、勵(lì)志篇等，主題鮮明，融教育性、知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性于一體，給人以賞心悅目之感，起到了感染人、教育人的作用。教學(xué)樓飽含育人元素，發(fā)揮春雨潤(rùn)物的啟迪陶冶功能，體現(xiàn)自然美、展現(xiàn)和諧美、凸顯人文美、追求精神美。大到每一處布局設(shè)計(jì)，小到每一盆花草栽種，你都能感受到全校師生愛(ài)校如家、綠色環(huán)保的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣無(wú)處不綠，無(wú)處不美的自然環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給予師生們綠的感染、綠的激勵(lì)。龍爪中學(xué)四面環(huán)水，景色宜人。最終，我們確定了以環(huán)境綠化陶冶人，以師德“綠化”感染人，以學(xué)生思想“綠化”教育人的思路，從環(huán)境建設(shè)入手，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、教師團(tuán)隊(duì)為主體，學(xué)生德育工作為切入點(diǎn)，立志將“綠”的活力與精神融入學(xué)校生活的每一個(gè)角落。2012年9月，李繼泰校長(zhǎng)來(lái)我校主持工作，大家凝煉經(jīng)驗(yàn)，明確方向，將“綠色”深化成“綠本”概念，意在以“綠”的氛圍為本位思想，發(fā)揮潛移默化、激勵(lì)引導(dǎo)等多方面作用，教育人、感染人。其實(shí)這也是為學(xué)校特色建設(shè)的開(kāi)展設(shè)立一個(gè)名稱(chēng)、確立了一個(gè)主題。同時(shí)它在中國(guó)文化中又不僅僅代表著一種色彩，它所具有的深層含義切合我們想要塑造的校園文化內(nèi)涵，它像征著生機(jī)與希望，它更蘊(yùn)含著進(jìn)取精神。2010年初，在宋世剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，我們決定將“綠色校園”定為我校的學(xué)校特色。歐文說(shuō)“環(huán)境決定著人們的語(yǔ)言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)。晨宏小學(xué) 第五篇：校園文化建設(shè)德育經(jīng)驗(yàn)材料校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料用特色辦學(xué)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展林口縣龍爪鎮(zhèn)中學(xué)崔智慧 學(xué)校是教育人，培養(yǎng)人的地方，同時(shí)學(xué)校也是孩子們?nèi)穗H交往的主要場(chǎng)所，因此學(xué)生們?cè)谶@里接受的不僅僅是老師的言傳身教，也在這里學(xué)習(xí)為人處事與行為品德。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，各班將時(shí)間表、課程表、值日表統(tǒng)一張貼在各班教室黑板旁，并加以裝飾，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，旁邊是各班的學(xué)習(xí)園地，教室兩側(cè)加以圖畫(huà)修飾，后黑板有各班設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。外墻以彩色文化墻、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置：，東教學(xué)樓寫(xiě)有“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”，“放飛理想的風(fēng)帆”西教學(xué)樓寫(xiě)有“陶冶心靈、啟迪智慧”的辦學(xué)目標(biāo)，教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。我們要努力創(chuàng)造平等、均衡的人民滿意的教育。我們的教育充滿智慧，讓教師這個(gè)職業(yè)成為智慧的職業(yè)，與學(xué)生同心、同行、同樂(lè)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，鼓勵(lì)學(xué)生制作介紹、宣傳其內(nèi)容的小圖畫(huà)、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫，并進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力養(yǎng)成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生理想和情趣。開(kāi)展 “六個(gè)一”活動(dòng)；開(kāi)展建設(shè) “書(shū)香學(xué)?！保x名著、學(xué)名人、做高尚的人等活動(dòng)，提倡學(xué)生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類(lèi)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格,讓學(xué)生認(rèn)同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，推動(dòng)校園文化建設(shè)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動(dòng)內(nèi)容也體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。另外在組織開(kāi)展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)的同時(shí)，加快課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)成為一場(chǎng)精彩的戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中研究、在快樂(lè)中進(jìn)步；豐富課間活動(dòng)，使課間活動(dòng)成為一股歡樂(lè)的風(fēng)，大力倡導(dǎo)“玩中學(xué)”，讓學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中玩，建設(shè)一個(gè)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的課間活動(dòng)“快樂(lè)園”；豐富課外活動(dòng)，使課外演示成為一顆開(kāi)心果，讓學(xué)