利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(參考版)
2024-11-15 12:48本頁面
【正文】 ④中學(xué)政治教學(xué)參考，陜西師大主辦，2010年第8期，余秀芬的《還學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的課堂》。②梁啟超：《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》，見《中國美學(xué)史資料選編》（下冊），中華書局1981年版。只有這樣，我們才能走出教育改革的誤區(qū)，使教育改革沿著良性軌道發(fā)展。所以，必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的課才會更有說服力、感染力、親和力和震撼力，學(xué)生們才會積極主動地探求新知，思想政治課教學(xué)才會收到意想不到的效果！但同時，我們也應(yīng)該注意，任何嘗試都不能只注重形式，而應(yīng)考慮學(xué)科特點，注重實效。英國著名教學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)者從心智努力發(fā)現(xiàn)的東西，比別人告訴他的要理解的好的多④。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是每一個政治教師必備的基本素質(zhì)。當(dāng)我播放這一視頻時，教室里靜悄悄的，淚水滑過了學(xué)生的臉龐，學(xué)生的情感在這一刻得到了升華，也自然而然地明白了人生的真正價值所在③。杭州市長運集團(tuán)昨天追授吳斌同志為杭州長運“乘客衛(wèi)士、長運楷?！睒s譽稱號。省總工會追授吳斌浙江省“五一”勞動獎?wù)?。省交通運輸廳授予吳斌同志“交通英?！睒s譽稱號。2012年6月5日上午8時，吳斌的追悼會在杭州市殯儀館舉行。2012年6月4日下午，杭州“最美司機(jī)”吳斌出殯，數(shù)萬民眾自發(fā)而來為送別最后一程。在教學(xué)“人生的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，以及社會對人的尊重和滿足”這一哲理時，我采用了發(fā)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中的，同學(xué)們在新聞報刊上都看到的，轟動全國的，為了一車旅客的安全，獻(xiàn)出了年僅48歲的寶貴生命客車司機(jī)吳斌。第九,運用身邊典型事例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面拓展了學(xué)習(xí)的時空，另一方面把學(xué)習(xí)置身于社會生活的大背景下，使學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會和大自然相融合，使他們在與生活的溝通中真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和價值，進(jìn)而獲得個體的自由和發(fā)展②。同時，學(xué)生自身也受到了教育，自覺樹立節(jié)約意識和環(huán)保意識。生活與哲學(xué)原本是很抽象的，可是由于題目與生活實際緊密相關(guān)，同學(xué)們認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查研究，并紛紛建言獻(xiàn)策。例如：我在上生活與哲學(xué)《人的認(rèn)識從何而來》這一節(jié)課時，我設(shè)計了這樣一個作業(yè)：積極走進(jìn)生活，調(diào)查身邊水電以及日常學(xué)習(xí)用品的使用過程中的浪費情況；查找資料，了解我國的資源狀況。此外，我還對學(xué)生的作業(yè)開展自評、互評、小組交流，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，大膽創(chuàng)新。教師用這樣的方法，督促學(xué)生多檢查，在提高學(xué)生做題速度的同時，也提高其做題的準(zhǔn)確性。對全做對的學(xué)生，老師予以表揚，并稱其為“今日冠軍”。如在課堂上請學(xué)生做競賽練習(xí)，爭當(dāng)“今日冠軍”。第七，運用“競爭機(jī)制”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻音頻情境為學(xué)生再現(xiàn)了事實，提供了感性材料，讓學(xué)生如身臨其境，注意力很集中，學(xué)習(xí)積極性也很高。在講“矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系”時，我利用媒體分別播放用小提琴、簫、鋼琴演奏的《梁?！罚⑴湟曰膭赢?，伴隨著優(yōu)美的旋律和詩意的圖畫，令學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了共性（普遍性）與個性（特殊性）的區(qū)別，也激發(fā)了學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化真摯的熱愛之情。”通過解剖這個典型戰(zhàn)例，學(xué)生很快地掌握了主要矛盾與次要矛盾的概念及其相互關(guān)系這一重難點。我先簡要介紹了我黨我軍攻打錦州的戰(zhàn)略意義，然后要求學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，討論“中央軍委首攻錦州的哲學(xué)依據(jù)是什么？為什么？”同學(xué)們討論熱烈，踴躍發(fā)言，很快得出答案：“在遼沈戰(zhàn)役中，我軍存在著與錦州、沈陽、長春之?dāng)车脑S多矛盾。羅榮桓政委從戰(zhàn)略高度勸說林彪，于是，打響錦州之戰(zhàn)，首戰(zhàn)告捷”。錄像內(nèi)容是電影《遼沈戰(zhàn)役》的片斷：“中央軍委下達(dá)首攻錦州之?dāng)车拿?。而且這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使之本來抽象的材料學(xué)起來形象生動、有趣味。第五，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)過程中，教師精心設(shè)計課堂提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識、培養(yǎng)能力的重要手段，也是溝通師生思想認(rèn)識的主要渠道。在學(xué)生生活中處處是活生生的政治教育的好素材，由此為切入口創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，能收到較好的效果。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，就能有效地參入進(jìn)來，很容易地從吃肯德基、穿耐克鞋等諸多熟悉的生活現(xiàn)象中得出其有積極影響的一面，從紡織品貿(mào)易摩擦、洋垃圾等所關(guān)心的事件當(dāng)中得出其存在消極影響的一面。第四，運用問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論、辯論，使學(xué)生深切體會到，不同的民族節(jié)日和民族文化，都是世界文化中不可缺少的色彩。哲學(xué)到底是什么？學(xué)生入門之后，自然興致盎然地自己尋找答案?、俚谌\用課堂活動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我借機(jī)分析：為什么一介書生能把一個武林高手說死，用的就是哲學(xué)思維，靠的就是知識的力量。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況，通過通俗易懂的故事、俗語、詩句、名人名言以及日常生活中的現(xiàn)象和時政熱點等易被學(xué)生接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗，以提高課堂教學(xué)的實效。有人說：哲學(xué)就如同夜空中的星星，美麗的但遙不可及。第二，運用故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出人們看到這句話的情境時相視而笑，他們的思維立刻跳躍起來，他們意識到表面上看起來并無聯(lián)系的東西，實際卻存在著本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就使枯燥的哲理生動起來，從而使學(xué)生明確了主題，認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系，確立反對無視事物聯(lián)系的孤
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