【正文】 （ ）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！ （ 1）、填空前想想： 為什么需要太陽把水曬熱？ 青蛙急什么？ 他想出了一個什么好辦法？ 結(jié)果怎樣？ （ 2）、指名填，說說你為什么這樣填？ （ 3）、填好后讀讀。（ ）。 他把太陽能板架在向日葵的花盤上。 動物們只能排起長隊中午去洗澡。 四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。 馬路兩旁有（ ）的樹木。 田野里開滿了野花。 例：花瓣里不時飄散出清香。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。 讀讀書上的歇后語，最好背下來。 讓學(xué)生通過查詞典，了解歇后語的意思。 二、讀讀背背。 教 具：課件 、優(yōu)美句段、古詩句精選 教學(xué)方法：引導(dǎo)、點撥 教學(xué)過程： 獨立完成看拼音寫詞語練習(xí)。 通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。 填寫詞語，把意思表達的更具體。 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 語 文 活 動 六 第 課 時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 練習(xí)看拼音寫詞語。 六、教師總結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們放飛思維，大膽想象，新編了一個個富有個性的成語故事，真不錯。 舉行頒獎儀式。 教師根據(jù) 各組在整個比賽中積極參與的情況，給各組加分。如：開頭的哪一部分可以用個什么成語形容；故事中誰和誰的對話也寫詳細；結(jié)尾可以將從故事中受到的啟發(fā)寫下來等。 小組長組織組員討論 五、全班匯報交流 小組派代表講故事構(gòu)思，組員自吹新故事的特色之外，教師根據(jù)故事構(gòu)思及小組自評給予評分。 教師小結(jié)（出示小 黑板） 四、舉行 “世紀杯 ”新編成語故事比賽 出示評分表，交代比賽應(yīng)注意的事項。 三、出示課件 新編《井底之蛙》動畫 邊看邊與原故事進行比較。 二、習(xí)作要求 指名朗讀習(xí)作要求。 教學(xué)方法：合作、交流法 、教師引導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前些天，同學(xué)們的成語故事會開得很好，很多同學(xué)講得有聲有色，并理解了很多成語的含義。 教學(xué)難點： 開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的課文和所看到的社會現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有積極意義的作文。 c、要有一個明確的立意，要反映現(xiàn)實、折射現(xiàn)實 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 通過新編成語故事，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 （ 2） 寫一個故事新編： a、話題、立意自定。 要有一個明確的立意，就考場作文來說，這個立意既是符合題意的，又是針對現(xiàn)實的，起最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是頌揚現(xiàn)實中的真善美，或是對歷史事件進行有益的反思。 b、 要尊重原作。 這篇文章最成功之處是采用了 “故事新編 ”的表現(xiàn)形式，用此形式使文章大大出彩。 此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。 教學(xué)方法：合作、交流法 、教師引導(dǎo) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 上課前，我接到孫悟空發(fā)來的一條短信，說是原任無稽州州長的豬八戒被罷了官。 教學(xué)難點： 開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的課文和所看到的社會現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有積極意義的作文。 開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和所看到的社會現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有積極意義的作文。 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 理解 “故事新編 ”的含義，是指在寫作時把題材延伸到中外文學(xué)名著、歷史故事或神話傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹，進行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事，具備時代的意義。下面布置今天的作文題目及要求： （ 1）請將今天課堂上的片段完成。下面進行課堂操練，請同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式進行構(gòu)思，寫出要點。下面請同學(xué)們談?wù)勛x后的感受，為了便于發(fā)言，我們分四個小組進行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點，代表本小組發(fā)言。 請同學(xué)們先看看《八戒當(dāng)官》這篇文章；然后認真思考這篇文章有哪些優(yōu)缺點，并談?wù)勛约旱目捶ā? 教學(xué)準備： 召開成語故事會、課件、比賽評分表、獎項卡、成語卡等。 教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想思維，引發(fā)學(xué)生的興趣。 四、總結(jié) 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 理解“故事新編”的含義，是指在寫作時把題材延伸到中外文學(xué)名著、歷史故事或神話傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹，進行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事，具備時代的意義。 月光似水 靜影沉璧 賞月 月光照水 水波映月 照耀 交流，評議。 三、小練筆 交流觀察月夜景色所得。 配樂背誦第 5 自然段。 （ 2） 引背，自由背。 指導(dǎo)背誦第 5 自然段。 想起了??想起了??聽到了?? （ 2） 按順序練背。 指導(dǎo)背誦第 4 自然段。 二、指導(dǎo)背誦第 5 自然段 月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美麗的二泉邊，傾聽著泉聲，不由心潮 起伏，他用琴聲傾吐了滿腔情懷。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 默讀。 難 點：認真觀察月夜景色，寫一段話描繪月夜的美好景象。 認真觀察月夜景色，寫一段話描繪月夜的美好景象。 五、作業(yè)設(shè)計 朗讀課文，背誦四、五自然段。 最后一自然段告訴我們什么？什么是“享有盛譽”？《二泉映月》為什么會享有盛譽？ 讀本段。 播放《二泉映月 》，看文體會。 指名讀，思考：十年過去了，發(fā)生了什么樣的變化？ 你認為阿炳是個什么樣的人？ 能讀出你的感受來嗎？ 中秋夜，阿炳再次來到二泉，這次他從泉水中聽到了什么？ 為什么以前沒有聽到呢？ 四、學(xué)習(xí)第四段。 讀第一段，這段主要講什么？ 二、學(xué)習(xí)第二段。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 配樂朗誦帶。 教具學(xué)具： 掛圖、小黑板、投影片。 教學(xué)重點： 朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的 精神。 這一課，你有哪些收獲？ 五、作業(yè) 抄寫 生字詞。 你喜歡這樣的景色嗎？把你的感受表達出來。 三、學(xué)習(xí)第一段。 分自然段讀課文。 你用什么方法理解了哪些詞的意思？ 聽寫。 巡視。 蔥：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬出，中間收攏。 出示生字詞小黑板。 你聽過這首曲子嗎？能向我們介紹一下嗎？ 出示華彥鈞的掛圖。 教學(xué)過程 一、揭題、導(dǎo)入。 配樂朗誦帶。 教學(xué)