【文章內容簡介】 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標 1. 認寫本課生字，感受漢字的形體美。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。 3. 積累 “清晰可見 ”、 “活蹦亂跳 ”、 “仔細觀察 ”等詞語，培養(yǎng)語感。 教學重點： 《蝦趣圖》的魅力，感受作者的情懷。 者是如何把 “蝦趣 ”寫具體。 教學難點： 感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。 教學準備 生字卡片，齊白石的畫像、 自制 課件 教學方法： 引導、點撥法。 教學 過程： 一、課件 導入，了解畫家 課件展示 “蝦趣 ”圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，學生交流收集的有關齊白石的資料，老師適當補充。齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學畫蝦的。 二、自讀課文，了解大意 1. 用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準字音，不加字、減字， 不讀錯字。 2. 分自然段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。 三、討論問題，品讀交流 1. 齊白石小時候是怎樣畫蝦的？ ⑴ 哪些詞句可以看出齊白石 “迷上了畫蝦 ”，讀相關句子，抓住重點詞句體會并交流。 ⑵ 反復朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習畫蝦的精神。 ⑶ 引導完成課后練習題二，體會用上 “騰地 ”、 “仔細 ”的好處。 ⑷ 小組內合作讀相關句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得最好。老師和學生合作讀這段話。 2. 圖文 對照，說說齊白石畫的蝦有多好。 四、總結提問 讀了這篇課文，你明白了什么？ (學生自由發(fā)言 ) 五、學習生字，練習寫字 1. 小組內用生字卡片檢查認讀生字，交流識字記字方法，練習組詞說句，對學生有個性的、巧妙的識字方法應及時肯定和鼓勵。 2. 創(chuàng)設情景，搶讀生字。 3. 仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項 。 教師重點指導 “乎 ”、“似 ”，范寫個別字，學生練習描紅、書寫。 4. 交流展評 : 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。 六、拓展延伸 把自己收集的 書畫家學書畫以及科學家的故事講給同學聽。 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目的 ： 1．通過學習此文，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。 2．通過對內容的理解把握文章的 主題。 教學重點 、 難點 ： 1．詳寫、略寫與中心的關系。 2．對聲音的描寫。 教學準備 ： 生字卡片， 自制 課件 教學方法： 引導、點撥法。 教學過程： 一、導入新課 同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學習《看戲》。 二、檢查預習 1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住 例：顰 P237。n 〔皺眉〕〔上下結構］（為加深印象介紹 “東施效顰 ”的故事 ） 2．讀 “預習提示 ”回答下列問題： ① 本文描寫了什么？ ② 作者創(chuàng)作此文的目的是什么？ 三、閱讀新課 （一）教師范讀全文 要求學生： 1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。 2．畫出揭示本義中心的句子。 （二）引導學生體味 “膨脹 ”與 “漲 ”，以此強調 “關鍵詞句的含義 ”。（板書） 明確： “漲 ”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。 “膨脹 ”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。 （三）找學生讀課文 2 段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。 （四）思考討論： 為什么突出 “暑氣并沒有 收斂 ”，公園和劇場 “是靜靜的 ”？為什么強調劇場 “人擠得非常滿 ”？ （五）比較閱讀。 要求：學生閱讀 “模擬作文 ”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。 （六） 女生齊讀第四段，男生完成下列問題： 1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？ 2．作者是怎樣描寫聲音的？板書：暴風雨、雷鳴 “對聲音的描寫 ”，注意引導學生體味絕妙之處。 “遼遠 ”與 “逼近 ”、 “柔和 ”與 “鏗鏘 ”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。 四、布置作業(yè) 1．用彩圖描繪觀眾的熱情。 2．寫一段再現(xiàn)聲音特點的話。 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目的 ： 1．通過學習此文，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。 2．通過對內容的理解把握文章的主題。 3．注意課文內容的詳略與表達中心的關系。 4．了解作者描寫聲音的方法。 5．理解關鍵詞句的含義。 教學重點 ： 1．詳寫、略寫與中心的關系。 2．對聲音的描寫。 3．關鍵詞句的含義。 教學難點 ： 對聲音的描寫。 教學 準備：生字卡片、課件。 教學方法：合作、交流法 、教師引導 教學過程： 一、學生讀自己寫的關于聲音的片斷，集體評議 二、齊背第四段 三、學習新課 （一）男生齊讀第五段，女生思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾 的表現(xiàn)如何？注意抓關鍵詞。 “鴉雀無聲 ”的含義是什么？（要求學生快速查詞典，結合語境，解釋在文中的含義。） （二）女生齊讀第六段，男生根據(jù)自 己的理解，歸納本段內容。 （三）這位精湛的藝術家是誰呢？他已 66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造 “奇跡 ”，為什么？帶著這個問題齊讀第七段。 （四）討論明確以上問題。 四、教師小結 本文標題 “看戲 ”，中心意思是贊美 “我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家 ”。文章根據(jù)中心的需要適當剪裁，把描寫的重點放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術上，特別是對觀眾的表 現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。 五、齊讀全文，加深理解 六、播放 “梅蘭芳京劇唱腔 ”片段，具體感知 七、學生談感受 小組交流各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫，推薦優(yōu)秀作品，集體評議。 八、布置作業(yè) 書面作業(yè)六、七題 課外作業(yè)，預習《笑的武器》附：板書設計 課后反思： 課 時 教 案 批 注 課題： 第 課時 總序第 個教 案 課型： 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 理解課文內容，通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術。 有感情朗讀課文，積累。 初步感受京劇藝術的魅力，激發(fā)對京劇等民族藝術的熱愛。 教學重點： 品讀課文第 5 自然段中的重點語句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術。 理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對京劇國粹的熱愛之情。 教學難點： 品悟大師精湛表演藝術的句子 ，學生不容易表達，難以描繪心中的體會。 教學 準備：生字卡片、課件。 教學方法：合作、交流法 、教師引導 教學流程： 一、回顧上文，引出下文 在那個暑氣未消的夏夜，從四面八方趕來的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當時，天那么熱，人那么多，劇場卻是那么靜。板書：靜，這是出場前觀眾的反應，出場后，觀眾又有哪些反應呢？ 二、整體感知，理清思路 默讀 4— 5節(jié)，用“ —— ”劃出描寫觀眾反應的句子，想一想，為什么 會有這樣的反應？ 三、品詞析句、深入研讀（ 5 節(jié)） 品讀出場時觀眾反應的句子。 “當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對