【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)寫本課生字，感受漢字的形體美。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。 3. 積累 “清晰可見 ”、 “活蹦亂跳 ”、 “仔細(xì)觀察 ”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 《蝦趣圖》的魅力，感受作者的情懷。 者是如何把 “蝦趣 ”寫具體。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，齊白石的畫像、 自制 課件 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。 教學(xué) 過程： 一、課件 導(dǎo)入，了解畫家 課件展示 “蝦趣 ”圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，學(xué)生交流收集的有關(guān)齊白石的資料，老師適當(dāng)補(bǔ)充。齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。 二、自讀課文，了解大意 1. 用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、減字， 不讀錯(cuò)字。 2. 分自然段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 三、討論問題，品讀交流 1. 齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？ ⑴ 哪些詞句可以看出齊白石 “迷上了畫蝦 ”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。 ⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語(yǔ)，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。 ⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上 “騰地 ”、 “仔細(xì) ”的好處。 ⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，讀出自己的感悟，比賽誰(shuí)讀得最好。老師和學(xué)生合作讀這段話。 2. 圖文 對(duì)照，說說齊白石畫的蝦有多好。 四、總結(jié)提問 讀了這篇課文，你明白了什么？ (學(xué)生自由發(fā)言 ) 五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字 1. 小組內(nèi)用生字卡片檢查認(rèn)讀生字，交流識(shí)字記字方法，練習(xí)組詞說句，對(duì)學(xué)生有個(gè)性的、巧妙的識(shí)字方法應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。 2. 創(chuàng)設(shè)情景，搶讀生字。 3. 仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng) 。 教師重點(diǎn)指導(dǎo) “乎 ”、“似 ”，范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。 4. 交流展評(píng) : 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。 六、拓展延伸 把自己收集的 書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。 課后反思： 課 時(shí) 教 案 批 注 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目的 ： 1．通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。 2．通過對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的 主題。 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ： 1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。 2．對(duì)聲音的描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 生字卡片， 自制 課件 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住 例：顰 P237。n 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹 “東施效顰 ”的故事 ） 2．讀 “預(yù)習(xí)提示 ”回答下列問題： ① 本文描寫了什么？ ② 作者創(chuàng)作此文的目的是什么？ 三、閱讀新課 （一）教師范讀全文 要求學(xué)生： 1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。 2．畫出揭示本義中心的句子。 （二）引導(dǎo)學(xué)生體味 “膨脹 ”與 “漲 ”，以此強(qiáng)調(diào) “關(guān)鍵詞句的含義 ”。（板書） 明確： “漲 ”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。 “膨脹 ”則有激蕩起伏之勢(shì)，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。 （三）找學(xué)生讀課文 2 段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。 （四）思考討論： 為什么突出 “暑氣并沒有 收斂 ”，公園和劇場(chǎng) “是靜靜的 ”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng) “人擠得非常滿 ”？ （五）比較閱讀。 要求：學(xué)生閱讀 “模擬作文 ”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。 （六） 女生齊讀第四段，男生完成下列問題： 1．女主角上場(chǎng)，觀眾的情緒有何變化？ 2．作者是怎樣描寫聲音的？板書：暴風(fēng)雨、雷鳴 “對(duì)聲音的描寫 ”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。 “遼遠(yuǎn) ”與 “逼近 ”、 “柔和 ”與 “鏗鏘 ”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。 四、布置作業(yè) 1．用彩圖描繪觀眾的熱情。 2．寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。 課后反思： 課 時(shí) 教 案 批 注 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目的 ： 1．通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。 2．通過對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。 3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。 4．了解作者描寫聲音的方法。 5．理解關(guān)鍵詞句的含義。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。 2．對(duì)聲音的描寫。 3．關(guān)鍵詞句的含義。 教學(xué)難點(diǎn) ： 對(duì)聲音的描寫。 教學(xué) 準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)方法：合作、交流法 、教師引導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、學(xué)生讀自己寫的關(guān)于聲音的片斷，集體評(píng)議 二、齊背第四段 三、學(xué)習(xí)新課 （一）男生齊讀第五段，女生思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾 的表現(xiàn)如何？注意抓關(guān)鍵詞。 “鴉雀無(wú)聲 ”的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結(jié)合語(yǔ)境，解釋在文中的含義。） （二）女生齊讀第六段，男生根據(jù)自 己的理解，歸納本段內(nèi)容。 （三）這位精湛的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他已 66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造 “奇跡 ”，為什么？帶著這個(gè)問題齊讀第七段。 （四）討論明確以上問題。 四、教師小結(jié) 本文標(biāo)題 “看戲 ”，中心意思是贊美 “我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家 ”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對(duì)觀眾的表 現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。 五、齊讀全文，加深理解 六、播放 “梅蘭芳京劇唱腔 ”片段，具體感知 七、學(xué)生談感受 小組交流各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫，推薦優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。 八、布置作業(yè) 書面作業(yè)六、七題 課外作業(yè)，預(yù)習(xí)《笑的武器》附：板書設(shè)計(jì) 課后反思： 課 時(shí) 教 案 批 注 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教 案 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。 有感情朗讀課文，積累。 初步感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)京劇等民族藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文第 5 自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù)。 理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對(duì)京劇國(guó)粹的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品悟大師精湛表演藝術(shù)的句子 ，學(xué)生不容易表達(dá)，難以描繪心中的體會(huì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)方法：合作、交流法 、教師引導(dǎo) 教學(xué)流程： 一、回顧上文，引出下文 在那個(gè)暑氣未消的夏夜，從四面八方趕來(lái)的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當(dāng)時(shí)，天那么熱，人那么多，劇場(chǎng)卻是那么靜。板書：靜，這是出場(chǎng)前觀眾的反應(yīng)，出場(chǎng)后，觀眾又有哪些反應(yīng)呢？ 二、整體感知，理清思路 默讀 4— 5節(jié)，用“ —— ”劃出描寫觀眾反應(yīng)的句子，想一想，為什么 會(huì)有這樣的反應(yīng)？ 三、品詞析句、深入研讀（ 5 節(jié)） 品讀出場(chǎng)時(shí)觀眾反應(yīng)的句子。 “當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)