【正文】 （三）分角色表演和游戲 音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？ （ 1） 師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽(tīng)清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！它是怎么樣出來(lái)的？ （ 2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳?? 引導(dǎo)幼兒：這么多的好 朋友在一起玩，真開(kāi)心。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰??小花貓，喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛！小鳥(niǎo)怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。 師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了 . 兒 歌：小白兔，白又白。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。 五、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第十三課 小小音樂(lè)家 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。 四、參與表現(xiàn) 師：這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)，我們來(lái)唱唱他的主旋律。 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二、新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲 ，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下 復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！? 師：聽(tīng)，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？ 播放《快樂(lè)的蘇諾》 師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。 四、總結(jié)下課 師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二 、新課教學(xué) 師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺(jué)得自己很幸福，那這首《多快樂(lè)呀多幸?！?，我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢？ 指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲； 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱； 師：我們?cè)凇缎⌒∮挈c(diǎn)》里面學(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏； 引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏； 師：下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演； 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演； 請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。 教學(xué)課時(shí) ：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 1=C 2/4 二 、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺(jué) 得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺(jué)得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸福》。 五、總結(jié)下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室 第十課 好朋友 教學(xué)目標(biāo) 能熟悉《好朋友》的旋律 ,主動(dòng)學(xué)唱這首歌 . 能自信地創(chuàng)編《好朋友》動(dòng)作表演 認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 ,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài) ,大膽地表現(xiàn)小主人與 小狗散步的情景 . 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)編《好朋友》和《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn) ,大膽地進(jìn)行表演 課時(shí)安排 :二課時(shí) 第一課時(shí) 好朋友 教學(xué)過(guò)程 一、情境定向 小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng) ,師生相互問(wèn)好 二、寓教于樂(lè) 師 :今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲 出示卡片 你拍一 ,我拍一 ,一個(gè)小朋友笑嘻嘻 你拍二 ,我拍二 ,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà) 你拍三 ,我拍三 ,三個(gè)小朋友在劃船 你拍四 ,我拍四 ,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字 你拍五 ,我拍五 ,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞 師 :你們表演得真不錯(cuò) ,一定要教一教我 . 聽(tīng)一聽(tīng) (初步熟悉旋律 ) 教師范唱歌曲 ,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法 注意 :拍手表示強(qiáng)拍 。 第三課時(shí) 老水牛角彎彎 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 發(fā)聲訓(xùn)練 1=C— 1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河 在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la. 二、新課教學(xué) 師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來(lái)唱一唱。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí) 師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？ 1=C— 1=F 3/4 1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala l ala la lala lala la. 三：新課教學(xué)： 師：瞧，樹(shù)林里跑來(lái)了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁茨兀? 老師范唱 師：我們也來(lái)和它們一起唱好嗎？ 學(xué)唱曲譜 用 LU 模唱 按節(jié)奏帶讀歌詞 帶唱歌 曲 跟琴唱詞 全班齊唱 四、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 發(fā)聲訓(xùn)練 1=C— 1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng)在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la. 三、新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？ 指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲； 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)表演唱； 指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作； 分組討論、分組表演； 演完后評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。我該送什么禮物給媽媽來(lái)表達(dá)我對(duì)媽媽的愛(ài)呢？你聽(tīng)，有位小朋友給媽媽送來(lái)了一份禮物 —— （旁白） —— 他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，那么，我們也把 自己心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 創(chuàng)編 師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽(tīng) —— 師可示范創(chuàng)遍一兩句。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）