【正文】 。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想水平；學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律；學(xué)習(xí)法律理論，增強(qiáng)安全意識(shí)；學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；向同行學(xué)習(xí)，加速自身成長(zhǎng)；向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取豐富信息；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)！但任何經(jīng)驗(yàn)必須要結(jié)合本校、本班的實(shí)際，不可照搬……教育是一項(xiàng)事業(yè)——它需要我們奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)——它需要我們探索；教育是一門(mén)藝術(shù)——它需要我們創(chuàng)造！總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作的復(fù)雜性與偉大，從培 訓(xùn)中更加堅(jiān)定了我當(dāng)班主任的信心，在今后的工作中，我要將這 次培訓(xùn)中所學(xué)所得充分運(yùn)用于班主任工作實(shí)際。因此，班主任在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，要做到準(zhǔn)確公正、行之適當(dāng)。學(xué)生對(duì)老師說(shuō)“你的表?yè)P(yáng)比批評(píng)還還難受”？啟示：批評(píng)過(guò)了頭，會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心；而表?yè)P(yáng)過(guò)了頭，也會(huì)葬送一個(gè)學(xué)生的追求。人和：在教育學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生。天時(shí)：在教育學(xué)生時(shí)要考慮適時(shí)。既要保住“面子”，又要達(dá)到目的。后來(lái)這位學(xué)生把筆還給了霍懋征老師。因?yàn)樽宰鹗且粋€(gè)人靈魂中偉大的杠桿。如果把贊美的表?yè)P(yáng)視為“砥”，那么以鞭策為目的的批評(píng)就是礪。作為班主任要正確引導(dǎo)，并懂得保全學(xué)生的自尊心，再加上監(jiān)督和管理，這就會(huì)促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，真正按照教師的期望去做。啟示：在初中，學(xué)生早戀的事件時(shí)有發(fā)生。案例5《那場(chǎng)沖突引發(fā)對(duì)學(xué)生“早戀”問(wèn)題的思考》案件回放：星期日下午學(xué)校門(mén)口打架八年級(jí)劉堅(jiān)（已退學(xué)）與張遠(yuǎn)（本班）因?yàn)?女同學(xué)黃丹引起，為此學(xué)校處理了此事。啟示：班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能夠透過(guò)紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此案例班主任的管理智慧表現(xiàn)在用文化引領(lǐng)、素質(zhì)引領(lǐng)來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)生值得借鑒。啟示：現(xiàn)在中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象較為普遍，而且基本上都是智能手機(jī)。班主任要能夠透過(guò)紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教育引導(dǎo)學(xué)生中，班主任要善于分析原因?qū)ΠY下藥，運(yùn)用教育智慧和教育藝術(shù)。班主任思考措施（開(kāi)展勵(lì)志教育）、批閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄、開(kāi)展勵(lì)志活動(dòng)學(xué)習(xí)名人故事、科任教師幫助學(xué)生重視與家長(zhǎng)溝通最后學(xué)生轉(zhuǎn)變。核心思想：每個(gè)人都有不同他人的優(yōu)勢(shì)發(fā)展領(lǐng)域。班主任要善于轉(zhuǎn)化： 班主任不可以是理想主義者。從這位班主任的做法，我們可以看出，班主任要辯證地看學(xué)生。用欣賞的語(yǔ)言贊揚(yáng)、開(kāi)展課外活動(dòng)、吸收朱峰參加班上宣傳工作，朱峰變了 ……啟示：初中生是獨(dú)立人格的生命個(gè)體。通過(guò)教育引領(lǐng)，將閃光點(diǎn)大做文章、發(fā)揚(yáng)光大，將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。三、班主任的管理智慧案例分析：班主任要善于發(fā)現(xiàn)： 作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)，抓好班級(jí)輿論。疏堵相伴班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專(zhuān)制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)，少一些說(shuō)教；多一些情感，少一些煩躁。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問(wèn)題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“管是為了達(dá)到不管”。收放有度要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)。想不想辦法是班主任的責(zé)任問(wèn)題，改不改得過(guò)來(lái)是他自己的態(tài)度問(wèn)題了。什么事情換一個(gè)角度，換一個(gè)心態(tài)，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。(1)換一個(gè)角度思考問(wèn)題對(duì)改變不了的學(xué)生，可以改變自己； 我這樣說(shuō)你不聽(tīng)，我就換一種方式；這件事情沒(méi)有做好，我換一個(gè)角度考慮。(3)我們改變不了學(xué)生，但是可以改變自己。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，注重過(guò)程中的態(tài)度和進(jìn)步，不要過(guò)于在乎第一（1）第一只有一個(gè)，有些第一我們是永遠(yuǎn)拿不到的。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但我們可以選擇的是教育方式。（1）空間上無(wú)法選擇,時(shí)間上也無(wú)法選擇，我們生活的是人類(lèi)歷史的最好階段。然而，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，知識(shí)的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)裝滿(mǎn)妙計(jì)的錦囊，才能成為一個(gè)有智慧的班主任才能應(yīng)對(duì)各種各樣和日益聰明的學(xué)生。對(duì)于這些存在心理問(wèn)題或不良習(xí)慣的學(xué)生必須班主任有智慧的才略才能夠解決。學(xué)生存在問(wèn)題很多比如有打架、逃學(xué)、偷盜、喝酒、抽煙、不喜歡學(xué)習(xí)、厭學(xué)、不好教，不感恩、學(xué)習(xí)能力差、怕吃苦、沒(méi)有責(zé)任感、孤獨(dú)、脆教，不感恩、學(xué)習(xí)能力差、怕吃苦、沒(méi)有責(zé)任感、孤獨(dú)、脆弱......這些在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)的學(xué)生，往往是因?yàn)樗麄儶?dú)特的學(xué)習(xí)方式與學(xué)校教育的狹隘方式以及我們的責(zé)任與能力、方法有嚴(yán)重的沖突。貴州省教育學(xué)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)安斯壽、北京日壇中學(xué)貴陽(yáng)分校書(shū)記吳曉東、原南明局長(zhǎng)，教師學(xué)習(xí)之源中心校長(zhǎng)楊詠梅、貴陽(yáng)二中黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)于和平、貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院長(zhǎng)王先華分別主講了《班主任工作中班級(jí)管理的智慧與方法》，《問(wèn)心的班集體管理策略與方法》、《班級(jí)文化建設(shè)——用規(guī)矩成就優(yōu)秀的孩子》、《中學(xué)班主任的管理的智慧》、《愛(ài)心責(zé)任理想——師德修養(yǎng)的三重境界》的報(bào)告，這幾位曾經(jīng)戰(zhàn)斗在一線的教師從不同的角度向我們?cè)敿?xì)地介紹了新時(shí)期的班主任工作的實(shí)踐與操作，讓我們感受到肩上的責(zé)任和使命，在新時(shí)期的今天，我們?cè)撛鯓幼霭嘀魅危窟@就是我現(xiàn)在想與大家交流的話題。我們還知道主題教育是既成熟又在不斷變化和發(fā)展著的德育教育形式，對(duì)主題教育的探究也無(wú)止境?；顒?dòng)步驟要清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些操作要點(diǎn)都要交代清楚活動(dòng)措施要得力。活動(dòng)時(shí)間要把握。2．活動(dòng)內(nèi)容要選擇。貴陽(yáng)市教科所原小幼教研室主任黃明娟主講了《班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》不僅讓我們認(rèn)識(shí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題：1．活動(dòng)重點(diǎn)要突出。教師在培養(yǎng)合格公民方面所做的努力：以生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格培養(yǎng)學(xué)生綜合的精神素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生了解社。還讓我們感受到教育是一門(mén)美好的功課。貴州師范學(xué)院心理學(xué)教授，心理健康教育與咨詢(xún)中心主任婉容主講了《班主任職業(yè)倦怠與學(xué)生心理健康的問(wèn)題調(diào)整》他告訴我們中小學(xué)教師心理必須健康，我們愛(ài)學(xué)生必須先愛(ài)自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學(xué)生尊重。貴州師范學(xué)院教授余雨陽(yáng)主講了《教育法規(guī)解讀與案例分析》分別講到教師與學(xué)生、教師與同事，之間的相處必須有度學(xué)會(huì)從法律角度維護(hù)老師的尊嚴(yán)。培訓(xùn)期間做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)已致達(dá)到學(xué)有所成，學(xué)有所用。畢節(jié)市教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：今后不能造假要求層層把關(guān)讓我們教師隊(duì)伍加強(qiáng)自我的素質(zhì)提升寫(xiě)出自己的東西來(lái)。開(kāi)始是帶著一份困惑，一份不以為然只為得到學(xué)時(shí)的心情去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)后，則是恍然大悟、茅塞頓開(kāi)，感受一份沉甸甸的責(zé)任。以上“四勤”、“一樂(lè)”我們可以去探索、完善，形成自己一套班級(jí)管理模式，有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂(lè)的生命線。②在教學(xué)方面：平時(shí)的課堂教學(xué)一般注重理論性，忽視實(shí)踐操作的應(yīng)用，不注重讓學(xué)生自悟。學(xué)生時(shí)期，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)有一種非常緊密和正常的友情，對(duì)于這點(diǎn)，要先從學(xué)生的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，教育他們兩個(gè)同學(xué)之間平時(shí)交往多，如果說(shuō)談得來(lái)就是愛(ài)情，這完全不對(duì)，不要把自己與他人深厚的友情簡(jiǎn)單的看作愛(ài)情，讓他們明白如何處理自己的感情問(wèn)題。我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)當(dāng)要笑對(duì)人生，這樣，他們面對(duì)那種枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)有苦中有樂(lè)，先苦后甜的淋漓，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)生涯是那么地讓人回味無(wú)窮。我認(rèn)為快樂(lè)是治班之本，我一直都想把快樂(lè)帶給學(xué)生，同時(shí)我們要把快樂(lè)的概念的理解帶給學(xué)生，我覺(jué)得快樂(lè)不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認(rèn)為的那種高興的事而快樂(lè)，它應(yīng)該更寬廣，快樂(lè)更是學(xué)生完成一個(gè)節(jié)目、解決一道難題、完成一項(xiàng)任務(wù)、做完一件心里想做完的事情等等。至如班主任的備課批改等教學(xué)的事務(wù)除上課外一般是在晚上和放學(xué)后進(jìn)行。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力，如打掃衛(wèi)生，布臵班級(jí)文化，導(dǎo)演文藝節(jié)目等，在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注意多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。而應(yīng)既做指揮員又做戰(zhàn)斗員。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。平時(shí)要多打預(yù)防針，千萬(wàn)不能等學(xué)生捅了漏子后再大發(fā)雷霆、大聲訓(xùn)斥。班會(huì)是說(shuō)的好陣地，座談、個(gè)別談心、家訪是說(shuō)的好方法。③嘴勤：初中學(xué)生在人生旅途上處于朦朧狀態(tài)，小學(xué)生處于無(wú)知狀態(tài)，樹(shù)立怎樣的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，如何保證自己的安全，他們心中沒(méi)有什么數(shù)。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級(jí)的基本情況和特征的基礎(chǔ)上，三番五次的謀劃班級(jí)奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)和組織建設(shè)，制定具體計(jì)劃。②腦勤：班主任工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，大到傳道授業(yè)，小到學(xué)生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)突出，班主任就必須全身心地投入到班級(jí)工作中去，統(tǒng)攬全局，全盤(pán)思考。早上學(xué)生一到校，就出現(xiàn)在教室里，學(xué)生上課在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操、眼保健操跟隨學(xué)生到操場(chǎng)、教室練練，自習(xí)課到教室看看，活動(dòng)課、飯后、課間休息，到學(xué)生中間談?wù)?。二、年輕班主任如何管理班級(jí)：年輕教師從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹(shù)立自己的威信，能否很輕松地管理好