【正文】 本的主人，成為知識(shí)的駕駛者，而不會(huì)是一群只會(huì)考試解題的工具，學(xué)習(xí)的傀儡，為了體現(xiàn)快樂(lè)思想，讓學(xué)生接受快樂(lè)思想，從下列三個(gè)方面著手：①平時(shí)的管理中：我們班主任要注重建立學(xué)生之間的感情紐帶。然后，引導(dǎo)他們發(fā)展友情，使整個(gè)班級(jí)能融為一體，讓他們像一個(gè)大家庭一樣，有快樂(lè)大家分享，有痛苦大家承擔(dān)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找讀書(shū)的快樂(lè)，解題的快樂(lè)。③平常的活動(dòng)：他們這種年齡應(yīng)當(dāng)最有想象力、模仿力、最具活力、表現(xiàn)力的時(shí)期，平時(shí)盡量讓學(xué)生多接觸有益的課外活動(dòng)，如比賽、文藝節(jié)目等，要求他們要有一種舍我其誰(shuí)的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、要他們明白任何事都來(lái)自不易，讓他們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的、要有良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無(wú)盡的快樂(lè)。郴州亞星學(xué)校副校長(zhǎng)黃寶田 聯(lián)系電話：***Qq:2819057137第五篇：講座今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅谓裉?，我們?nèi)绾萎?dāng)班主任——參加2016年畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)班主任培訓(xùn)匯報(bào)及心得反思4月24日——4月30日，在貴陽(yáng)白云區(qū)進(jìn)行了為期一周的地級(jí)班主任培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話，這是我從教15年來(lái)的第一次關(guān)于班主任工作的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我將自己的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)，我把它分兩大板塊進(jìn)行：概括介紹自己為期一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，反思，跟大家交流一個(gè)話題：今天，我們?cè)撛鯓幼霭嘀魅危?月25日上午，劉華老師簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后，畢節(jié)市教育局領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，向我們講到當(dāng)今教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了學(xué)術(shù)方面照抄、照搬現(xiàn)象，特別近幾年在網(wǎng)上抄計(jì)劃、總結(jié)，甚至有的教師評(píng)職稱(chēng)的材料也抄。市教育局領(lǐng)導(dǎo)還強(qiáng)調(diào)為什么要加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，明確班主任的角色定位和工作職責(zé)，以法律法規(guī)的形式制定和完善促進(jìn)班主任工作的政策措施，在當(dāng)今培訓(xùn)金費(fèi)下行的情況下也為農(nóng)村中小學(xué)班主任工作提供保障，切實(shí)做好畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)班主培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)要求我們參加培訓(xùn)的教師應(yīng)當(dāng)珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)后能回去承擔(dān)二級(jí)培訓(xùn)。特別面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題都往老教師身上推，教師如何保護(hù)自的問(wèn)題上他教會(huì)我們一定要學(xué)會(huì)法律保護(hù)自己，我們平時(shí)應(yīng)做到平時(shí)做好安全教育義務(wù)，急時(shí)關(guān)注和告知任務(wù)，學(xué)會(huì)用侵權(quán)責(zé)任法，教師要維護(hù)自己的尊嚴(yán)首先要站得穩(wěn)。婉容老師不僅讓我們知道教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)教學(xué)能否愉快勝任與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系是否良好在學(xué)校行政上能否合作對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修有無(wú)興趣。貴州師范學(xué)院文學(xué)院長(zhǎng)吳俊主講了《培養(yǎng)合格公民——育人工作的核心》讓我們知道合格公民的特點(diǎn)：合格公民應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)國(guó)情操合格公民應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法合格公民應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立意志合格公民要能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任合格公民應(yīng)當(dāng)超越自卑，建立自信合格公民要誠(chéng)實(shí)守信合格公民要有善于擺脫困境的幽默感合格公民要有協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生公民意識(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：從學(xué)習(xí)生活的小事上要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)；組織學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)；多鼓勵(lì)學(xué)生，使其克服自卑感，增強(qiáng)自信心；建設(shè)學(xué)生集體，讓學(xué)生在集體中自我教育。只有確定了活動(dòng)的重點(diǎn)，才能在實(shí)踐活動(dòng)中抓住主要矛盾。選擇活動(dòng)內(nèi)容要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；要生動(dòng)有趣；要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，可操作性強(qiáng)；要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；適應(yīng)學(xué)生的年齡特征；適合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和師資水平；符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則。要根據(jù)活動(dòng)的類(lèi)型、活動(dòng)的內(nèi)容規(guī)劃好活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)后要進(jìn)行反思和改進(jìn)。作為一名班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升素質(zhì)，才能在教育學(xué)生的過(guò)程中不斷有所創(chuàng)新，獲得更好的教育效果。一、班主任工作的現(xiàn)狀：當(dāng)今班主任工作忙、累、緊張、雜事多、待遇低、沒(méi)前途......通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示感到班主任工作壓力大占37%、學(xué)生不好管教育難度大占78%、%、工作繁忙瑣碎42%、不想當(dāng)班主任28%（一）當(dāng)今班主任面臨的學(xué)生及學(xué)生存在問(wèn)題當(dāng)今班主任面臨的學(xué)生有：留守兒童、單親兒童、網(wǎng)絡(luò)少年、早戀兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女等。俗話說(shuō)班主任首先是一位好老師，其次班主任應(yīng)是一位思想者，一位管理者，一為服務(wù)者。新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此。二、做一名智慧型班主任必具備健康的心態(tài)和管理的才略下面我們從這兩方面來(lái)討論：（一）健康的心態(tài)魏書(shū)生：大處無(wú)法選擇,自己能做到的事情做好。（2）班主任的任務(wù)和內(nèi)容是無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。（3）養(yǎng)成一個(gè)不埋怨環(huán)境的習(xí)慣，扶植起一個(gè)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀進(jìn)取的自我。（2）班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是看工作的態(tài)度，看工作的過(guò)程，要善于在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂(lè)。老師不是萬(wàn)能的，老師是人而不是神。比如和學(xué)生鬧矛盾，我就會(huì)想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。(2)確實(shí)存在解決不了的事教育不了的人。（二）、班主任管理策略的探索虛實(shí)結(jié)合 班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。嚴(yán)寬有據(jù) 一般說(shuō)來(lái)，從嚴(yán)管理班級(jí)，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求； ★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律； ★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度； ★四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來(lái)，“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，變以“堵”為輔，從而讓 學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力。善于發(fā)現(xiàn)，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的閃光點(diǎn)和不良苗頭。案例1 《朱峰的轉(zhuǎn)變》案例簡(jiǎn)述：朱峰進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，經(jīng)常遲到、曠課上游戲廳……學(xué)習(xí)成績(jī)下滑嚴(yán)重幾乎門(mén)門(mén)功課不及格科任教師向班主任反映班主任批評(píng)教育朱峰朱峰仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)……朱峰仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)……班主任觀察朱峰——發(fā)現(xiàn)朱峰優(yōu)點(diǎn)：體育好、喜歡畫(huà)畫(huà)、愛(ài)下象棋。如果教師把學(xué)習(xí)不好的學(xué)生或行為習(xí)慣不好的學(xué)生視為眼中釘，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心、厭惡學(xué)習(xí)，逃避課堂。善于挖掘出問(wèn)題生身上的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，善于賞識(shí)、善于激勵(lì)是班主任的管理智慧。美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納提出多元智力理論。案例2 《從學(xué)生逃課引發(fā)的思考》案例簡(jiǎn)述：八年級(jí)（2）班幾名學(xué)生頻繁逃課輟學(xué)在外品德變壞學(xué)習(xí)更差？并且有安全隱患怎么辦？班主任調(diào)查了解逃課原因?qū)W生自身原因、學(xué)生家庭原因、還是，教師授課原因。啟示：愛(ài)心是問(wèn)題生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。案例3《酷愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生》案例簡(jiǎn)述：九年級(jí)（5）班學(xué)生陳林上課常常打嗑睡或低頭看東西班主任發(fā)現(xiàn)他在課堂上除了睡覺(jué)就是玩手機(jī)經(jīng)過(guò)了解得知父母離異父親買(mǎi)了一部手機(jī)給孩子班主任采取走進(jìn)陳林關(guān)注他的內(nèi)心體驗(yàn)陳林主動(dòng)將手機(jī)交給老師代管。大部分學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)更多地是玩游戲，利用短信、微信聊天等，導(dǎo)致很多使用手機(jī)的學(xué)生將在校的較多時(shí)間花在手機(jī)上，影響了學(xué)習(xí)。案例4 《他當(dāng)上了體育委員》 案例簡(jiǎn)述：張欣原是一名勤奮好學(xué)的學(xué)生，初二上學(xué)期結(jié)識(shí)了一些社會(huì)青年成績(jī)下降在班內(nèi)不合群班主任多次談話無(wú)大改觀體育委員轉(zhuǎn)學(xué)（教育時(shí)機(jī)）補(bǔ)選張欣……張欣發(fā)生很大的改變。善于捕捉教育時(shí)機(jī)，采取恰當(dāng)而有效的教育措施，為學(xué)生架起成功的橋梁。事件發(fā)生后，相關(guān)學(xué)生都受到了不同程度的處理。男女學(xué)生早戀只是生理成熟的正常反應(yīng)，不值得大驚小怪。班主任要善于把握：（1）班主任批評(píng)的藝術(shù)：有人把班主任的表?yè)P(yáng)和批評(píng)比作一粗一細(xì)的兩塊磨刀石（砥和礪）。案件6 《課堂上的批評(píng)》案件回放：有學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)老師當(dāng)做全班同學(xué)批評(píng)，思考：這位班主任的批評(píng)方法有什么不足？啟示：班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，一定不能忽視學(xué)生的自尊心，切忌在眾人面前揭短。案例7《霍懋征老師的一次批評(píng)》案件回放：一位學(xué)生偷了其他同學(xué)的鋼筆霍懋征老師把他叫到自己的辦公室對(duì)學(xué)生說(shuō)：我知道你很喜歡這支筆老師可以把它送個(gè)你但我相信他不是你的東西你不會(huì)接受的。啟示：教師使用批評(píng)語(yǔ)言應(yīng)講究分寸，具有藝術(shù)性。為了學(xué)生的健康，力避簡(jiǎn)單、粗暴；、地利和人和的統(tǒng)一。地利：在教育學(xué)生時(shí)要注意地點(diǎn)。（2）班主任表?yè)P(yáng)尺度： 案例8 《班會(huì)上的表?yè)P(yáng)》案件回放：一位學(xué)生沒(méi)做過(guò)的事，突然受到老師的表?yè)P(yáng)。不符合實(shí)際的表?yè)P(yáng)，會(huì)傷害做得好的學(xué)生。四、班主任的管理智慧來(lái)源于學(xué)習(xí)與積累： 班主任經(jīng)驗(yàn)隨資歷而變化，靠積累；能力隨水平而提高，靠學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)使人智慧，學(xué)習(xí)成全了人類(lèi)。我會(huì)更加努力，當(dāng) 一名優(yōu)秀的班