【正文】 的責任。畢節(jié)市教育局領(lǐng)導說：今后不能造假要求層層把關(guān)讓我們教師隊伍加強自我的素質(zhì)提升寫出自己的東西來。培訓期間做到遵守紀律，認真學習已致達到學有所成，學有所用。貴州師范學院教授余雨陽主講了《教育法規(guī)解讀與案例分析》分別講到教師與學生、教師與同事，之間的相處必須有度學會從法律角度維護老師的尊嚴。貴州師范學院心理學教授，心理健康教育與咨詢中心主任婉容主講了《班主任職業(yè)倦怠與學生心理健康的問題調(diào)整》他告訴我們中小學教師心理必須健康，我們愛學生必須先愛自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學生尊重。還讓我們感受到教育是一門美好的功課。教師在培養(yǎng)合格公民方面所做的努力：以生為本，關(guān)愛學生注意培養(yǎng)學生的健全人格培養(yǎng)學生綜合的精神素質(zhì)引導學生了解社。貴陽市教科所原小幼教研室主任黃明娟主講了《班級活動的設(shè)計與組織》不僅讓我們認識主題活動設(shè)計應(yīng)注意的問題：1．活動重點要突出。2．活動內(nèi)容要選擇?；顒訒r間要把握?；顒硬襟E要清晰，整個活動過程包括哪幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中有哪些操作要點都要交代清楚活動措施要得力。我們還知道主題教育是既成熟又在不斷變化和發(fā)展著的德育教育形式，對主題教育的探究也無止境。貴州省教育學會專家委員會常務(wù)副理事長安斯壽、北京日壇中學貴陽分校書記吳曉東、原南明局長，教師學習之源中心校長楊詠梅、貴陽二中黨委書記兼校長于和平、貴州師范學院繼續(xù)教育學院長王先華分別主講了《班主任工作中班級管理的智慧與方法》，《問心的班集體管理策略與方法》、《班級文化建設(shè)——用規(guī)矩成就優(yōu)秀的孩子》、《中學班主任的管理的智慧》、《愛心責任理想——師德修養(yǎng)的三重境界》的報告，這幾位曾經(jīng)戰(zhàn)斗在一線的教師從不同的角度向我們詳細地介紹了新時期的班主任工作的實踐與操作，讓我們感受到肩上的責任和使命，在新時期的今天，我們該怎樣做班主任？這就是我現(xiàn)在想與大家交流的話題。學生存在問題很多比如有打架、逃學、偷盜、喝酒、抽煙、不喜歡學習、厭學、不好教，不感恩、學習能力差、怕吃苦、沒有責任感、孤獨、脆教，不感恩、學習能力差、怕吃苦、沒有責任感、孤獨、脆弱......這些在學業(yè)上掉隊的學生，往往是因為他們獨特的學習方式與學校教育的狹隘方式以及我們的責任與能力、方法有嚴重的沖突。對于這些存在心理問題或不良習慣的學生必須班主任有智慧的才略才能夠解決。然而，現(xiàn)在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能成為一個有智慧的班主任才能應(yīng)對各種各樣和日益聰明的學生。（1）空間上無法選擇,時間上也無法選擇，我們生活的是人類歷史的最好階段。教師無法選擇學生，但我們可以選擇的是教育方式。要面對現(xiàn)實，注重過程中的態(tài)度和進步，不要過于在乎第一（1）第一只有一個，有些第一我們是永遠拿不到的。(3)我們改變不了學生，但是可以改變自己。(1)換一個角度思考問題對改變不了的學生，可以改變自己； 我這樣說你不聽，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，也許就會豁然開朗。想不想辦法是班主任的責任問題，改不改得過來是他自己的態(tài)度問題了。收放有度要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。疏堵相伴班主任在實際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。三、班主任的管理智慧案例分析：班主任要善于發(fā)現(xiàn)： 作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)，抓好班級輿論。通過教育引領(lǐng)，將閃光點大做文章、發(fā)揚光大，將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。用欣賞的語言贊揚、開展課外活動、吸收朱峰參加班上宣傳工作，朱峰變了 ……啟示：初中生是獨立人格的生命個體。從這位班主任的做法，我們可以看出，班主任要辯證地看學生。班主任要善于轉(zhuǎn)化： 班主任不可以是理想主義者。核心思想：每個人都有不同他人的優(yōu)勢發(fā)展領(lǐng)域。班主任思考措施（開展勵志教育）、批閱學生成長記錄、開展勵志活動學習名人故事、科任教師幫助學生重視與家長溝通最后學生轉(zhuǎn)變。班主任要能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教育引導學生中，班主任要善于分析原因?qū)ΠY下藥，運用教育智慧和教育藝術(shù)。啟示：現(xiàn)在中學生使用手機現(xiàn)象較為普遍，而且基本上都是智能手機。此案例班主任的管理智慧表現(xiàn)在用文化引領(lǐng)、素質(zhì)引領(lǐng)來轉(zhuǎn)化學生值得借鑒。啟示：班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。案例5《那場沖突引發(fā)對學生“早戀”問題的思考》案件回放：星期日下午學校門口打架八年級劉堅（已退學）與張遠（本班）因為 女同學黃丹引起，為此學校處理了此事。啟示：在初中，學生早戀的事件時有發(fā)生。作為班主任要正確引導，并懂得保全學生的自尊心，再加上監(jiān)督和管理，這就會促使學生改正錯誤，真正按照教師的期望去做。如果把贊美的表揚視為“砥”，那么以鞭策為目的的批評就是礪。因為自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。后來這位學生把筆還給了霍懋征老師。既要保住“面子”，又要達到目的。天時：在教育學生時要考慮適時。人和：在教育學生時要尊重學生。學生對老師說“你的表揚比批評還還難受”？啟示：批評過了頭，會扼殺一個學生的自尊心和進取心；而表揚過了頭，也會葬送一個學生的追求。因此，班主任在表揚學生時，要做到準確公正、行之適當。學習政治理論，提高思想水平；學習教育理論，掌握教育規(guī)律；學習法律理論，增強安全意識；學習專業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；向同行學習，加速自身成長；向網(wǎng)絡(luò)學習，獲取豐富信息；在實踐中學習，在創(chuàng)新中成長！但任何經(jīng)驗必須要結(jié)合本校、本班的實際，不可照搬……教育是一項事業(yè)——它需要我們奉獻；教育是一門科學——它需要我們探索；教育是一門藝術(shù)——它需要我們創(chuàng)造！總之，這次培訓讓我認識到班主任工作的復(fù)雜性與偉大，從培 訓中更加堅定了我當班主任的信心，在今后的工作中，我要將這 次培訓中所學所得充分運用于班主任工作實際。