【正文】 的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。楊俊源同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。開好班會。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。周一第五節(jié)課由班干部支配。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。四、增強管理意識——班級更上一個臺階。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。三、建立學生檔案——客觀評價學生制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、考試制度等常規(guī)，打架、曠課等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。第一篇：今天我們怎么做班主任今天我們怎么做班主任有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。完善班干部隊伍。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡啵{動他們的積極性和主動性。做到事事有總結。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。本學期班會有目的性和針對性。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。寫，經常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。提高學生的各方面能力。六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高俗話說?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。梁波同學，打架、喝酒、留長發(fā)、戴耳釘，通過講道理、找家長，耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。七、捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。誰說他們沒有優(yōu)點?的在公汽上給老師讓座，互相照顧生病的同學??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。上浩小學 陳侶 ***第二篇：今天,我們怎樣做班主任每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學生，我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？《今天，我們怎樣做班主任》首先他的題目就吸引了我，因為這不正是我時時在考慮的問題嗎？一口氣讀完，長舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責。緊縮的眉頭，責備的語言也許能使我們的煩躁稍作平息，可是孩子天真的心靈卻也在我們的“不經意”中受到了傷害。這本書的第一章，帶給我的觸動很大，怎樣才能走近學生？怎樣才能了解學生？必須注重觀察，加強溝通，耐心傾聽才能真正的理解學生，理解他們的心理感受，理解學生的 “忘乎所以”，理解學生的“難言之隱”，理解學生的心理壓力……我曾為了形成班級井然的秩序而一味的對學生嚴厲，甚至“不茍言笑”，但即使這樣，不僅收效甚微，還拉遠了師生的情感距離。瑞士的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。聯(lián)系自己幾年來班主任工作的體會，我覺得要做好這個班主任，最首先的應處理以下幾個問題：第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。我的處理方式是，發(fā)現(xiàn)犯錯誤的學生，首先不應生氣，就算生氣，也不應該是真的生氣，應時刻控制好自己的情緒，然后，讓其自己分析自己做的事情是對是錯，有沒有什么理由。通過一段時間后，犯錯誤的同學越來越少。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效