【正文】 率是不是太低了。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。第六個(gè)問題：如何很好的引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)?小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于大學(xué)生，他們的自制力、主動(dòng)性都很差，這就需要我們老師細(xì)心細(xì)致的幫助。我也曾經(jīng)講過：我們班級(jí)沒有學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)差的之分，只有學(xué)習(xí)認(rèn)真和不認(rèn)真之分，誰認(rèn)真了，誰就是滿分，誰不認(rèn)真，誰就不一定會(huì)是什么成績，說不定是滿分，說不定也是個(gè)七八十分。我在工作之初就對(duì)自己說過，只要當(dāng)一天教師就要當(dāng)一天班主任，只有當(dāng)班主任才能真正體會(huì)到教師的快樂。第三篇：今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅谓裉煳覀冊(cè)鯓幼霭嘀魅巍犎珖鴥?yōu)秀班主任王曉嵐報(bào)告會(huì)后的一點(diǎn)感受班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。堅(jiān)持以德治教，以德育德?！叭唷奔炊嘤^察――掌握苗頭、動(dòng)向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙；多指點(diǎn)――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問題應(yīng)怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理。德育工作中爭做“五心”（愛心、誠心、耐心、信心、恒心），杜絕“五不”（不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄）。使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。用真誠，贏得學(xué)生的依賴低年級(jí)學(xué)生容易“騙”，而中高年級(jí)時(shí)有的學(xué)生開始認(rèn)為老師虛偽，懷疑老師的真誠。一些老師很要面子，犯了錯(cuò)誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，怕在學(xué)生面前失去威信。是人就會(huì)犯錯(cuò)，老師能原諒你們的錯(cuò)誤，那么你們也應(yīng)該原諒老師的錯(cuò)誤。每次學(xué)生們都用甜甜的微笑或靈動(dòng)的眼神贊許了我的勇氣，回報(bào)了我的真誠?！罢f”的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。以人為本，以愛育人師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。大家都說，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點(diǎn)都不錯(cuò)。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動(dòng)與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時(shí)跟家長聯(lián)系并帶他去醫(yī)務(wù)室、幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他倒開水，喂藥；孩子學(xué)不會(huì)本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯(cuò)事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆炙熱的心。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，班主任都要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，雖然將會(huì)付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！徐燕萍第四篇：今天,我們這樣做班主任今天，我們應(yīng)該這樣做班主任郴州亞星學(xué)校副校長黃寶田摘要：在新世紀(jì)民辦學(xué)校的今天，我們應(yīng)該這樣做班主任：深入了解民辦學(xué)校的特殊屬性和學(xué)生群體特征及個(gè)體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關(guān)愛的心，堅(jiān)持“四勤”、“一樂”的工作原則，用真誠去喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的靈動(dòng)，做一個(gè)有自己追求的、智慧型的班主任。班主任工作從早到晚的常規(guī)性工作至少有二十幾項(xiàng)，這些工作既有常規(guī)性，也有即時(shí)性，在基本的工作流程里，又有可以預(yù)料的或者難以預(yù)料的細(xì)節(jié)問題等，尤其是在新世紀(jì)民辦學(xué)校的今天，我們應(yīng)該這樣做班主任。因此，如何才能“育好人”？在民辦學(xué)校對(duì)我們班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。要想工作順利開展，班主任必須得到學(xué)生的認(rèn)可。要做到公正，班主任必須無條件的接受每一個(gè)學(xué)生，班主任的愛應(yīng)如普照萬物的陽光，應(yīng)如滋潤大地的甘霖，用自己誠摯的心去喚醒每個(gè)學(xué)生渴求知識(shí)的靈動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去了解他、愛護(hù)他、信任他、鼓勵(lì)他，才能讓學(xué)生不僅“口服”，而且“心服”，才能成為一個(gè)真正受學(xué)生愛戴的好老師。班主任在自身修養(yǎng)方面也必須加強(qiáng)，才能贏得學(xué)生的尊敬，我常想 “學(xué)高為師、身正為范”，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術(shù)。而教育藝術(shù)沒有不變的程式。下面我分別從以下幾個(gè)方面敞開說說班主任工作：一、在民辦學(xué)校班主任如何管理班級(jí)：民辦學(xué)校有著它的特殊性，無論是從政策、資金，還是從生源質(zhì)量都是弱勢群體。大多數(shù)家長由于以務(wù)工求生存，并展開“游擊戰(zhàn)爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生越來越難教。那么怎么有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該深深的思考這個(gè)問題。上述現(xiàn)象莫過于學(xué)生升學(xué)壓力大；另一個(gè)方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境，特別是家庭環(huán)境有極大的關(guān)系。他們?cè)趯W(xué)校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護(hù)和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會(huì)感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴(yán)的學(xué)生其自私、任性枉為的個(gè)性便暴露出來，這些都是中小學(xué)生心理脆弱的表現(xiàn)，作為班主任應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面作出切入點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，班主任在工作中要深入了解自己學(xué)生的全面情況。，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，因?yàn)閻坌氖墙逃晒Φ幕?，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。?dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學(xué)生很反感，我們要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯(cuò)了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對(duì)待他，給他時(shí)間改正，甚至是給他改正錯(cuò)誤足夠的時(shí)間，久而久之，學(xué)生將老師當(dāng)知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會(huì)落實(shí)到實(shí)處。交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)生熱愛班集體，并在集體主義原則指導(dǎo)下做到個(gè)人服從集體，師生關(guān)系融合，民主平等，尊重愛生，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致，成為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量”的新型的班級(jí)人際關(guān)系。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級(jí)的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班干部有著密切的關(guān)系，所以班委會(huì)的組成，指導(dǎo)、培養(yǎng)可根據(jù)變化情況，及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)干部如何去開展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅魏蛯W(xué)生關(guān)系的同時(shí)，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵(lì)班干部開展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。我原來當(dāng)班主任時(shí)，讓每一個(gè)班干部輪流擔(dān)任副班主任，根據(jù)績效從自己班主任費(fèi)和班費(fèi)中抽出部分錢發(fā)放班主任費(fèi)示以鼓勵(lì)，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵守紀(jì)律，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治理班級(jí)措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。通過對(duì)種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的最佳的治班途徑和辦法。在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級(jí)的有效管理方式，腦勤避免了班級(jí)工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導(dǎo)致的尷尬局面發(fā)生的主動(dòng)權(quán)。班主任必須肩負(fù)起這個(gè)神圣使命，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，該說的要不厭其煩地說，如衛(wèi)生、安全問題、常規(guī)性的問題要經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說，個(gè)別性的問題要單獨(dú)說，普遍性的問題要公開說。說要苦口婆心，要有真情實(shí)感，要有預(yù)測性，要有超前意識(shí)。嘴勤，一方面要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說，不能貽誤教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果；另一個(gè)方面要把掌握的情況及時(shí)與家長說，以爭取家長的配合。班主任雖然是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來，學(xué)生宿舍擺放不規(guī)范，班主任動(dòng)手幫他整理好，班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。：就是快樂。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。我想只有快樂，才會(huì)讓學(xué)生能真正地成為書