三年級上冊五花山教案(參考版)
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的,請你們試著來寫一寫冬天的五花山。(五)秋的整體感受。:生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?:看到杏黃色,就想到了——(豐收)作者用到了聯(lián)想(讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅)(三)運(yùn)用朗讀方法。讀好關(guān)鍵詞(根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音),邊讀邊想象(邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適)預(yù)設(shè)二出示:有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。:這句話和老師寫的哪里不樣?(劃線)啟發(fā)想象:你好像看到了什么?出示圖片組“聯(lián)想”寫法 最新版師:我們看到了金黃色,就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想,用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。有的樹林變得(紫紅紫紅)松柏不怕秋霜,依然(翠綠)。秋天的山不再是一種顏色了，有的樹林變成了(金黃色)有的樹林變成了(杏黃色)。(一)自由讀?！懊?、涂、染”指導(dǎo)朗讀四、教學(xué)秋天的五花山。師:讓我們跟著作者的寫作順序先走進(jìn)春天、夏天的五花山。因為擁有這么多的顏色所以此山取名為——揭題,讀題,釋題。夏天的山是()。出示:我家住在大山里。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。情感目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情。板書：五花山 春來 綠中透黃 夏至 綠意濃濃 秋到 五彩繽紛 冬臨 冰天雪地第五篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 五花山 2最新版五花山教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文第四自然段,感受五花山秋天美麗的景色。下過一場大雪，有的樹林變成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。五、拓展延伸，安排小練筆五花山的春天淡淡的綠，夏天濃濃的綠，秋天五顏六色，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你結(jié)合圖片，展開想象寫寫五花山的冬天。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。（共同點：綠）那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天（出示課件）？（淡淡的綠，嫩嫩的黃）所以我們送它一個詞：綠中透黃 板書：綠中透黃自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。，秋天的山不再是一種顏色了，下過一場秋霜，有溫暖舒適的金黃色，有充滿喜悅的杏黃色，有輕快活潑的火紅色，有濃烈的紫紅色，有堅定的翠綠色，大家想不想親眼看看五花山的美景，請大家欣賞攝影家相機(jī)下的五花山五花山真美！作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美，配上優(yōu)美的音樂，讀一讀。）節(jié)奏：歲寒三友是什么？歲寒三友松竹梅。動態(tài)美：跳躍；寫出了樹林跳舞非?；顫?、輕快）誰能讀出這種輕快活潑的感覺，指名讀，女生齊讀。剛才我們通過了閱讀與聯(lián)想，感受到了五花山金黃色的美，還有其他顏色的美嗎？（2）杏黃色（指名喜歡這個顏色的學(xué)生讀）聽著他的朗讀你仿佛看到了什么？看著這樣豐收的景象你的心情怎樣？那就讀出你的喜悅吧。讀的時候可以一邊讀一邊想象。（1）金黃色這樣耀眼、明亮的金黃色，讓我們聯(lián)想到了什么？（陽光）陽光讓人覺得耀眼，明亮，你能讀出這種感覺嗎？（指名多人讀）（評價：從你的朗讀我感受到了溫暖和舒適）師結(jié)：同學(xué)們，作者看到金黃色的樹林，想到了金色的陽光，像這樣看到一種事物，聯(lián)想到有關(guān)的另一種事物的寫作方法叫聯(lián)想。，你最喜歡什么顏色，用橫線劃出句子讀一讀，讀出你的喜歡。（五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩、五光十色、姹紫嫣紅、萬紫千紅）板書：五顏六色 ，那它們是形容五花山哪個季節(jié)的？（秋天）三、品讀課文重點段落，找一找秋天的五花山有哪些顏色？并圈出來。，讀完了，現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？（指名回答）：秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們
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