三年級(jí)上冊(cè)五花山教案-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 紅色 紫紅紫紅 翠綠)找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。(綠意濃濃)女生讀春天、男生讀夏天。把你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽。你們期待嗎?(配樂圖片展示)美嗎?今天，老師要帶大家去一個(gè)同樣是風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們一起走進(jìn)五花山。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。好就4第二篇：五花山三年級(jí)上冊(cè)語文魯教版三年級(jí)上冊(cè)語文《五花山》教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。因?yàn)閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為（）。八、板書設(shè)計(jì)五花山 春 黃綠 夏 深綠 秋 五顏六色《五花山》作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)自由朗讀課文，完成下面的內(nèi)容。師：冬天的五花山是什么顏色呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣韺懸粚懚斓奈寤ㄉ?。小結(jié)：秋天的山不再是一種顏色了。c、指導(dǎo)朗讀火紅色。）出示圖片。指名讀這一句，說說你為什么喜歡金黃色？ 出示圖片，說說感受。出示：秋天的山不再是一種顏色了，有的樹林變成了（金黃色）；有的樹林變成了（杏黃色）；有的樹林變成了（火紅色）；有的樹林變得（紫紅紫紅）；松柏不怕秋霜，依然（翠綠）。比較春天、夏天的五花山顏色的不同。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本文作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)描繪，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體。有感情地朗讀第四自然段。抓住“淡淡的、濃濃的、一簇簇”關(guān)鍵詞，通過朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)描繪，感受五花山的美。教學(xué)過程一、談話解題同學(xué)們，我們的祖國有眾多的名山大川，你們?cè)诩倨诶锖妥约旱母改溉ミ^哪些名山呢？今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那 1 里有一座風(fēng)景如畫的山，這就是：五花山（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。抓關(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由朗讀第四自然段，找出自己最喜歡的一種顏色的句子，用波浪線把它畫出來，并認(rèn)真地讀一讀。帶著感受再讀這一句。秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？（喜悅、高興??）自由練讀，指名讀，齊讀。同上d、指導(dǎo)朗讀紫紅色。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩。（出示圖片）生開始仿寫。課文描寫了“我”的家鄉(xiāng)在（）里，一年當(dāng)中，山的（）是不同的。仿寫片段。讀出對(duì)秋天的喜愛之情，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：感受五花山美麗，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛之情。揭題(師板書課題)生齊讀課題。同學(xué)們，剛才大家讀了課文，誰能告訴老師，為什么叫五花山?課文寫了五花山哪幾個(gè)季節(jié)?(師相機(jī)板書：春、夏、秋)(三)走進(jìn)“五顏六色”的五花山，暢談美了解春、夏兩季五花山的顏色。感受五花山秋季的五彩繽紛。教師引讀，學(xué)生接讀 有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了 有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去?? 有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹??還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里?? 只有松柏不怕?? 聯(lián)想的寫作方法，使文章更加生動(dòng)、形象，也使文章更加優(yōu)美。(四)合理想象，寫下美文過渡：秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來臨了，(出示一張冬天的圖片)請(qǐng)你展開想象說說五花山的冬天。(六)布置作業(yè)寫一段文字來贊美家鄉(xiāng)。在今后的教學(xué)中，我想應(yīng)該盡量地多一些時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行這些方面的練習(xí)。首先，我想說明一下我的想法：對(duì)于選讀課文的處理，我有兩種方法——一是將課文安排在相應(yīng)的單元主體課文學(xué)習(xí)之后，作為拓展閱讀的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。范本。三年級(jí)的學(xué)生，在閱讀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”“開始學(xué)習(xí)略讀課文”“積累文中優(yōu)美詞句、精彩片段”“樂于與別人交流讀后感受”。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟五花山的美麗。即聚焦關(guān)鍵詞朗讀品悟、讀好關(guān)鍵詞，想象朗讀，借助關(guān)鍵詞，積累語言，最后，在朗讀積累的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)。具體方法是：引讀課文，了解得名原因；
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