小學(xué)三年級語文五花山原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:47本頁面
【正文】 在今后的工作中，我將深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，不斷增強交流實效，使自己的課堂更上一層樓?！ ∷伎贾W(xué)習(xí)著，表揚讓人精神振奮，寶貴的意見更能讓人成長。”不僅要關(guān)注人文性，還應(yīng)該關(guān)注它的工具性。在欣賞了幾張冬日的五花山后，學(xué)生一片“哇，哇”的驚嘆之后，在一定程度上提起了學(xué)生的情緒，緊接著就讓學(xué)生說。我是以“你喜歡什么顏色，說說你喜歡的理由”這個問題激發(fā)學(xué)生的思考，課后，我想是不是每個句子可以有不同的處理方法，這樣才不會顯得呆板。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，然后共同梳理問題，確定本課學(xué)習(xí)目標。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以本學(xué)期的考評課我決定上這一節(jié)?！ 煟荷钪心銈円娺^什么東西的顏色是杏黃色？ 師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） ?。ㄈ┻\用朗讀方法 總結(jié)朗讀方法，自學(xué)其他幾句 ?。ㄋ模┙涣鳌 。ㄎ澹┣锏恼w感受 指名讀 配合讀 五、拓展（機動）【篇三】小學(xué)三年級語文《五花山》教學(xué)反思 《五花山》這篇課文由一幅圖和一篇短文組成，共有五個自然段，描寫了五花
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1