【正文】 。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美自由練讀指名讀詩。并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。解釋詞語意思。（4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問題。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過程：一、談話入課板書課題，提問：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^瀑布，是什么樣的？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩的韻律美。解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情?！驹趯W(xué)生朗朗的讀書聲中，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生熱愛大自然的情感得到升華，達(dá)到高潮。這種體驗(yàn)是學(xué)生通過認(rèn)真讀書自己得來的，是孩子們真情實(shí)感的流露。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？（欣賞瀑布）四、拓展漫談（看時(shí)間而定）師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么？（學(xué)生暢所欲言）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽聽嗎？（板書：雄偉壯麗）現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽聽，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。師：“一陣風(fēng)吹來，把它吹得——”（板書：如煙如霧如塵）同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然吧！齊讀這小節(jié)?？炜囱?，（按課件）齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏”！師：瀑布多么壯觀??！讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。第三節(jié)理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”（出示句子，板書： 珍珠的屏）師：什么是“珍珠的屏”？老師先給你們看幾張圖片，同學(xué)們邊看邊想象一下什么是“珍珠的屏”？小組里討論，然后把你的理解在小組里說一說，交流交流好嗎？【引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么說是“珍珠的屏”？觀看多媒體課件，進(jìn)一步理解“珍珠的屏”。指名讀“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身”，誰能讀得更 好？師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。誰愿意讀讀這一句？一起來讀讀這句話。現(xiàn)在讓我們來看看?！鹃喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，給學(xué)生一個(gè)問題，讓學(xué)生就自己感興趣的地方展開想象，自己探索，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受】第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。）讓我們一起讀一讀這一小節(jié)?！保ǔ鍪揪渥樱煟菏裁词恰隘B疊的浪”？（請(qǐng)大家看畫面理解）師：同學(xué)們，作者聽見瀑布的聲音好像什么，又像什么？（板書：聲音、疊疊、陣陣）誰來模仿一下“浪濤聲和松濤聲”，想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽，愿意讀的同學(xué)就一起站起來讀吧?。ǔ鍪菊n件：課文）三、理解詩歌，有感情朗讀 師：同學(xué)們課文讀得真流利！現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文看看有沒有讀不懂的句子，如果有，就把它畫下來，一會(huì)兒咱們一起討論。（搶讀詞語）朗讀課文，鞏固識(shí)字。（3）小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)生字。學(xué)習(xí)小建議（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P74，在小組里讀一讀。（學(xué)生書寫“瀑”）小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。（師板書課題，生書空）指名讀課題。師板書“瀑布”。師：多美的小詩??！從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《瀑布》。師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的？——瀑布前，這是我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無比熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝。利用學(xué)生喜聞樂見的形式在自主愉快的識(shí)字游戲中掌握生字。七、板書 瀑布聲音美 色彩美 形態(tài)美第四篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)高峰小學(xué) 陳景紅教材分析：《瀑布》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文下冊(cè)第十一單元第一篇主體課文，學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（師播放視頻欣賞）怎么樣？美不美？此時(shí)心中有何感想？（我們?yōu)樽鎳?guó)有這么雄偉壯麗的黃果樹瀑布感到驕傲和自豪）那么，就讓我們?nèi)w起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。同學(xué)們，這么美的瀑布，給你什么感受？（喜愛瀑布，真想去看一看）人們說，湖是大地的眼睛。讓我們一起背誦《望廬山瀑布》。（生自由背誦，配樂請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)帶上動(dòng)作每人背一小節(jié)）五、比較異同，學(xué)習(xí)表達(dá)方法今天，我們一起學(xué)習(xí)了葉圣陶的《瀑布》，還聯(lián)系了李白的《望廬山瀑布》請(qǐng)同學(xué)們看看這兩首寫瀑布的詩，作者觀察瀑布的順序一樣嗎？先看葉圣陶的《瀑布》，作者是按什么順序觀察瀑布的？何以見得？（課件出示兩首詩）（板書：遠(yuǎn)——近）李白的《望廬山瀑布》，詩人是在哪里觀察瀑布的？（遠(yuǎn)處）從詩中哪個(gè)詞可以看出詩人是在遠(yuǎn)處觀察瀑布的？（遙看）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@兩首詩，有沒有什么相同的地方？先看葉圣陶的《瀑布》，作者為了把瀑布寫得形象、生動(dòng)，讓我們有身臨其境之感，他大量運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）作者哪些地方用了比喻，把比喻句找出來讀一讀。師：誰來讀讀這節(jié)詩，讓我們進(jìn)入仙境之中，女生一齊來讀一讀。（板書：形態(tài)美）師：還有喜歡這節(jié)詩的嗎？說說你的理由。（師出示這節(jié)詩，并配上相應(yīng)圖片）師：說說你為什么喜歡？生：作者把瀑布寫得很美，比作珍珠的屏。③師：喜歡第三節(jié)詩的同學(xué)請(qǐng)舉手。（板書：色彩美）師：這節(jié)詩中第二行運(yùn)用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）師：用上感嘆號(hào)表達(dá)一種感情，此時(shí)作者忽然看到瀑布，會(huì)是一種什么心情？ 生：作者突然看到瀑布非常激動(dòng)、興奮、驚訝。生：這里把瀑布比作白銀。