【正文】 。加強校園文化建設(shè)，不僅可以在學校創(chuàng)造莊重、高雅、文明的氛圍，而且對學生起到陶冶、滲透、感化、導向的作用，在發(fā)動師生創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的過程中，發(fā)掘師生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。良好的教風又直接影響、感化了學生，為良好的學風、校風的形成提供了前提條件，全體學生處處以“五自”作為自己的行為準則，好人好事層出不窮，把求真知、做真人落實到具體的行動中。這些都潛移默化地影響著全體教師。要求教師進行監(jiān)督，每月進行考評。以良好的師德形象鼓舞人心。同時，學校連續(xù)五年獲得了“張家港市文明單位”稱號，教育質(zhì)量綜合評估由原來的三等獎上升為二等獎。這種永不滿足，永爭一流的精神有效地激發(fā)了全體師生的向心力和凝聚力，全體師生精神振奮，團結(jié)一心，圓滿完成了各項創(chuàng)建任務(wù)。在這些目標制定和提高的過程中，我們都反復(fù)聽取教師的意見和建議，使之成為全體師生的共同意愿和一致追求。在我校的辦學過程中，我們始終堅持用既切合實際又催人奮進的辦學目標鼓舞斗志，凝聚人心。航模隊學生在蘇州市航模比賽中榮獲一等獎，田徑隊在市中小學運動會中獲團體第一名，乒乓隊更是屢屢奪魁，捷報頻傳。孩子們玩得開心，學得愉快，感受美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力日趨提高。乒乓隊、航模隊，鼓號隊、合唱隊、舞蹈隊、田徑隊、器樂隊等各種社團活躍，在校園的各個角落。如去年，我校舉行了以“廣播操匯操”“乒乓聯(lián)誼賽”“藍球年級賽”“全校動動會”為內(nèi)容的體育節(jié)；以“科技小報設(shè)計”“科技創(chuàng)新小制作”“科技小論文”“利普知識”競賽等為內(nèi)容的“科學在我身邊科技節(jié)”；以“百佳摘抄本展覽”“百佳讀書明星評比”“讀書演講征文競賽”等為內(nèi)容的“勤奮讀書，與祖國同行”讀書節(jié)；以“爭當文明小天使”“爭當藝術(shù)小明星”“爭當合法小公民”“爭當點子小能手”為內(nèi)容的“雛鷹展翅慶‘六一’，提高素質(zhì)迎未來”的文化藝術(shù)節(jié)。目前，學校已形成正常的大型活動制度，每學年舉行一次藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)。開展豐富多彩的主題活動，不僅可以陶冶學生情操，還可以發(fā)展學生的個性特長，提高他們的審美能力，是學校文化建設(shè)的重要載體?，F(xiàn)在學生遇到老師主動問好已蔚然成風，真正把“告別陋習，擁抱文明”的口號落實到具體行動中。少先隊大隊部動用了60名小干部組成了六大檢查小組，對禮儀、紀律、衛(wèi)生、三操、宣傳、路隊等方面進行日查、周結(jié)、月評；開展了”紅領(lǐng)巾中隊值周”活動，由各班日常行為規(guī)范示范員擔任值周人員，在全校十多個崗位示范、監(jiān)督、管理，這些規(guī)章的建立與執(zhí)行，促使全體學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。三抓學生自我管理。二抓學習宣傳。即一抓制度建設(shè)。強化常規(guī)管理，提高學生的文明素質(zhì)。在教學中，我們要求教師做到“六帶進”：把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把寬容帶進課堂，把民主帶進課堂，把探究帶進課堂，把合作帶進課堂，努力營造和諧，輕松的教學環(huán)境，建立民主平等的師生關(guān)系。同時，我們倡導互愛入手，在教育學生尊師的同時，更多地要求教師首先要愛生。規(guī)定校內(nèi)不準騎車，上至校長，下至剛來的新教師，在校內(nèi)一律推車步行，要求學生遵守《守則》、《規(guī)范》，學校的領(lǐng)導和教師首先遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。因此，我校全體教師養(yǎng)成了時時檢查自己，力爭以良好的修養(yǎng)和淵博的知識成為學生耳濡目染的好風尚?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。學校近幾年推出一系列符合校園文化管理理論，具有時代特征，并行之有效的制度?，F(xiàn)在的合小校園，芳草萋萋，花卉斗艷，布局合理，校舍寬敞明亮，窗明幾凈，無不透溢出優(yōu)雅、寬敞的校園物質(zhì)文化，師生置于這賞心悅目、充滿生機活力的教育教學環(huán)境中，無不自豪、珍惜。班級的環(huán)境布置更是各具特色，新穎別致，有榮譽廳、圖書角、綠化帶、生物區(qū)、七彩園、奪星欄??為學生構(gòu)筑了一塊塊歡樂的文化小天地，使他們在各種文化環(huán)境中豐富知識，陶冶情操。學校主干道旁，設(shè)置了毛澤東、江澤民、陶行知、華羅庚等國家領(lǐng)導人、教育家、科學家的格言警示牌。踏進校園一抬頭便看見行政樓東墻那醒目的大字“團結(jié)、負重、開拓、爭先”，那是我們的校風。校園綠化充分展示了人與自然的和諧統(tǒng)一。近年來，我們立足本校實際，每學年對校舍進行維修、粉刷，不斷完善教育設(shè)施設(shè)備，改善辦學條件，為運用現(xiàn)代化教學手段，提高教育教學質(zhì)量提供了物質(zhì)保證。一、以優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化陶冶人整潔、優(yōu)雅、文明、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境會激發(fā)人的上進心和求知欲。良好的校園文化不僅能給學生提供一個舒心愉悅的學習環(huán)境，而且能培養(yǎng)學生良好的道德行為，它與學校的德、智、體等幾方面相互滲透，潛移默化地影響著學生的智、情、意、行，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用，是陶冶學生情操，警示學生不良行為的無聲管理機制。通過這件事也使我再一次明白只要你心中有愛，為每一個孩子付出你的愛，就能得到最燦爛的收獲?，F(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了?；丶液罂梢哉覀€合適的時間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來接她是因為工作的需要，有困難要找老師，讓靈靈對老師建立足夠的信任感。靈靈媽媽來接園時，我請她配合，一起做靈靈的思想工作。經(jīng)過一段時間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負靈靈了，能和她友好相處了。所以靈靈不喜歡來幼兒園并不是因為去旅游之后變嬌氣了，而是另有原因的。同時，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負小朋友，尤其是欺負沉默不語的靈靈，他知道欺負了靈靈都不會告訴老師，沒有人批評他。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。課間休息的時候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說說她最喜歡的芭比小公主，問問她最高興的是什么事，不一會兒就圍上來好多小朋友，大家一起你一句我一句