【正文】 。面臨期中考試，一邊學(xué)習(xí)新課，一邊復(fù)習(xí)。２、重視學(xué)生說的訓(xùn)練。在上課的過程中，有許多值得探討的地方。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。我設(shè)計了這樣的問話引導(dǎo)孩子：“ 孩子們，這位植物學(xué)家的想法可真奇妙，設(shè)計的花鐘可真有趣，能不能通過你的讀書聲讓老師感受到他的有趣呢？” 4．賽讀。課文的最后一段，我主要抓住有趣，讓學(xué)生去讀。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的，去引導(dǎo)、我這時適時引導(dǎo)：花開放了你高興嗎？這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。2．自讀。1．聽讀。第五篇：第四單元單元教學(xué)反思第四單元單元教學(xué)反思：本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫思想。又能從《珍珠鳥》領(lǐng)悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。通過本單元文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生具體弄懂了兩點，一是把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；二是學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果。如，搜集座右銘——健康是幸福的源泉；與朋友交，言而有信；善待小動物的孩子，長大后成為有用的人的概率較大??座右銘可以根據(jù)自己的需要引用別人的話，也可以理解性的解讀名人名言，還可以自己撰寫，如我在讀中學(xué)時，生怕自己誤了自己，所以寫了句座右銘“我將來會后悔自己現(xiàn)在沒有好好讀書”，言中之意就是珍惜今天，成就明天?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動，在這種有機(jī)互動中啟迪學(xué)生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。本單元有兩大特點，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。二、以單元主題為依托，在文本中理解學(xué)習(xí)生活的啟示在“生活的啟示”這一個單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習(xí)作、回顧、拓展四為課例進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。一、單元主題教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生步入小學(xué)高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學(xué)習(xí)說明性文章”三個單元的教學(xué)后，我們學(xué)生領(lǐng)悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知，感悟出單元把握與具體落實訓(xùn)練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學(xué)，且收獲頗豐。我抓住學(xué)生的好奇心，從生活入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，學(xué)生不了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，對農(nóng)業(yè)科技更為陌生。同時，本課生字詞較多，說明方法也較多，這是學(xué)習(xí)的一個難點。第15課《仙人掌》大部分學(xué)生都見過仙人掌，有的甚至養(yǎng)過仙人掌，對仙人掌類植物的習(xí)性有一定的了解。但是介紹這些內(nèi)容的課文對于我和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學(xué)帶來一定的難度。由于課文中有很多天文方面的名詞術(shù)語，如“光年”“銀河”等，學(xué)生理解起來會有困難，我給予了一定的幫助。第13課《臥看牽?？椗恰反蟛糠謱W(xué)生對天文知識非常感興趣，這篇文章的語言通俗淺顯，文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。既增強(qiáng)了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識。《神奇的音箱》向我們介紹了21世紀(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的神奇以及它廣闊的發(fā)展前景?！稊?shù)字圖書館》則用擬人的手法形象地向我們介紹了當(dāng)代圖書館的革命——數(shù)字化。第三篇：第四單元教學(xué)反思第四單元教學(xué)反思本單元的課文從不同角度反映了科技進(jìn)步與發(fā)展。丹尼斯的爸爸是一名警察，他明知是庫伯做的，但并沒有直接去批評他，讓他改正錯誤；而是用巧妙的方法讓庫伯改正自己的錯誤，保護(hù)了庫伯的自尊心，受到了好的教育效果。學(xué)生參與意識較強(qiáng)，能積極暢所欲言。教學(xué)中，我緊緊抓住你覺得丹尼斯的爸爸是個怎樣的人？庫伯是個怎樣的孩子？展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，體會人物的特點。今天，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《裝在信封里的小太陽》一課。應(yīng)該在課文學(xué)習(xí)完之后，留有一定時間，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)說一說有關(guān)誠信的事例，然后再動筆寫一寫，為本單元的習(xí)作做好鋪墊，這樣效果會更好。教師引得自如，恰到好處，落實了單元重點訓(xùn)練項目，完成了教學(xué)目標(biāo)，效果很好。最后以誠信名言結(jié)束教學(xué)，升華了學(xué)生的情感。水到渠成，再讓學(xué)生探究課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題。發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。教師再找出其中的重點句子適時進(jìn)行點撥，對文中重點詞語和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣既抓住了文章的重點、難點，又節(jié)省了時間，提高了課堂教學(xué)效率。丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？），做到以學(xué)定教，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的第一部分。本單元重點訓(xùn)練項目是，“要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。而后，我要求學(xué)生找出描寫小女孩神態(tài)、外貌、動作、語言的語句讀一讀，體會這些語句在表達(dá)上的作用，這樣既突出了重點，又突破了難點。如：課文講述了一個什么故事？小女孩是個怎樣的人，從哪里可以看出來？我再引導(dǎo)學(xué)生自讀，嘗試解決梳理出的問題。月下槳聲《月下槳聲》是一篇略讀課文。表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，教學(xué)中我還特別注重。我抓住劉東東心情變化前后幾個重點段落的閱讀，讓學(xué)生充分感受劉東東心情變化的原因，感悟小學(xué)生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠地正視錯誤