【正文】 第五次，教師最后引領(lǐng)學(xué)生觀看長(zhǎng)城風(fēng)光片，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)心中的情感，學(xué)生紛紛發(fā)出心聲：“長(zhǎng)城真是太壯觀了！”“古代勞動(dòng)人民太偉大了！”“我為長(zhǎng)城而驕傲！”“做為中國(guó)人我感到自豪！”這時(shí)教師贊美道：“說(shuō)得真好！老師也有同感，就讓我們帶著內(nèi)心的真切感受來(lái)有感情朗讀全文吧！”在整個(gè)教學(xué)中，教師不僅精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，更注重引導(dǎo)學(xué)生一次次與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生的內(nèi)心情感與作者發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴，并及時(shí)對(duì)學(xué)生每次精彩的回答發(fā)出由衷的贊賞與肯定，用真誠(chéng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心情感的火花，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三次，教師引導(dǎo)學(xué)生想象古人修長(zhǎng)城除了運(yùn)巨大條石外，還需哪些勞動(dòng)？聽(tīng)到學(xué)生的精彩匯報(bào)后，教師及時(shí)夸贊：大家的想象力太強(qiáng)了，說(shuō)得太好了！此時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，他們的自信心更強(qiáng)了，高舉的小手不肯放下，教學(xué)已達(dá)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的境界。本課教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，與作者產(chǎn)生共鳴，共進(jìn)行了五次評(píng)價(jià)，第一次，在引領(lǐng)學(xué)生觀看課件后，師問(wèn)：此時(shí)此刻，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)什么？生：我能想象出古代勞動(dòng)人民修建長(zhǎng)城的情景，這時(shí)教師稱贊：你很有想象力和作者想到一塊兒去了，真是心有靈犀?。≌沁@句贊賞的話語(yǔ)給了學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生找到了自信，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)熱情。生：古人能想出很多辦法把巨大的條石運(yùn)上山頂，可以看出他們非常聰明。生：我聽(tīng)奶奶講過(guò)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事，孟姜女的丈夫修長(zhǎng)城時(shí)累死了，從中可以看出當(dāng)時(shí)人們不僅流血流汗，甚至還有生命危險(xiǎn)。生：我從“血汗”一詞想到當(dāng)時(shí)人們修長(zhǎng)城時(shí)一定吃了很多苦。（學(xué)生輕讀最后一句，勾畫(huà)、批注。師：（高興地）你們的想象力真豐富，連古人用什么辦法運(yùn)石頭都說(shuō)得條條是道，真行啊！修長(zhǎng)城是一項(xiàng)非常繁重而復(fù)雜的勞動(dòng)，大家想想，除了搬運(yùn)巨大條石外，還需要哪些艱苦的勞動(dòng)？（學(xué)生沉思一會(huì)兒舉手）生：需要石匠鑿條石 生：需要磚廠燒磚 生：需要瓦匠砌墻生：需要工程師設(shè)計(jì)圖紙（學(xué)生紛紛舉手??）師：大家的想象力太強(qiáng)了，說(shuō)得太好了，正如作者所說(shuō)，長(zhǎng)城是無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民用鮮血和生命凝結(jié)成的。生：我能想到人們?cè)诎徇\(yùn)時(shí)，會(huì)用木頭或鐵棒撬石頭。師：你很有想象力，和作者想到一塊兒去了，真是心有靈犀??！請(qǐng)大家輕讀第3自然段，畫(huà)出作者想象的句子。2008年6月14日第五篇：用真誠(chéng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花用真誠(chéng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花案例：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步對(duì)課文有了一定的了解，大家想不想登長(zhǎng)城，想不想親自感受一下？ 生：（急切地）：想！師：現(xiàn)在我們就來(lái)觀看一段短片，請(qǐng)大家認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。我們始終相信種下一粒金色的種子，那片深厚的土地就一定會(huì)收獲豐盈的果實(shí)；我們始終相信澆灌一腔熱血，古老的熱土上就會(huì)騰起一片綠蔭。大家決心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開(kāi)拓進(jìn)取，努力做好本職工作，為景東的教育事業(yè)，構(gòu)建和諧校園，全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。作為站在同一崗位上的人民教師，我們做的是多么的少，做的是多么的格格不如。有了這無(wú)私的愛(ài)，這高尚的愛(ài)，青少年才會(huì)感到生活的愉快和自身的價(jià)值，才能夠安心的好好學(xué)習(xí)，天天向上，才會(huì)充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，才能夠形成健康向上的品格，才能從老一代的手中包建設(shè)祖國(guó)四化的擔(dān)子接過(guò)，并建設(shè)好她。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就象融融的春風(fēng)，它能夠是冰凍的情感迅速消融。對(duì)于身患重病的她，體力的補(bǔ)充和經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)給對(duì)她來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，然而她在與病魔作斗爭(zhēng)的同時(shí)，除了堅(jiān)持上好課，搞好教育教學(xué)工作之外，還把別人捐獻(xiàn)給她治病的錢和她自己的工資共達(dá)15萬(wàn)多元全部用于資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫扶貧困戶。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長(zhǎng)。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)；在課外，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。磨難面前她勇敢的挺直了身子。她就是云南省華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長(zhǎng)張桂梅。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài)，分享著人間最美好的親情。在學(xué)習(xí)了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。有一種人生最為美麗，那就是教師。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我獲得了經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，努力創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，不斷地點(diǎn)燃學(xué)生心靈情感的火花，從而提高思維功能的力度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更豐富地接受并運(yùn)用語(yǔ)言信息，思維能力和口頭表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練，多角度、多層次地創(chuàng)造，形成了課內(nèi)外語(yǔ)文訓(xùn)練的鏈子，從而獲得了多方面的發(fā)展。“今天，有著2000年歷史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響！?安塞腰鼓?品牌，也將通過(guò)現(xiàn)代媒體的宣傳，吸引人們?cè)絹?lái)越多關(guān)注的目光！現(xiàn)在，你有一個(gè)展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)：?安塞腰鼓?品牌準(zhǔn)備在中央電視臺(tái)綜藝頻道打廣告，做宣傳，請(qǐng)你為它擬一則廣告詞。如果板書(shū)隨心所欲，會(huì)令學(xué)生感到無(wú)聊、產(chǎn)生失望、厭倦的情感。學(xué)生一目了然，明了思路，就能悟出課文的真諦。表達(dá)得熱烈、激蕩。請(qǐng)同學(xué)們模仿文中的句子描繪一個(gè)場(chǎng)面：比賽、集市、演出、勞動(dòng)等等。如三個(gè)“使人想起”“愈捶愈烈”