【正文】 。有一首詩這樣歌頌班主任：都說你是最小的主任管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪； 都說你是最大的官管著未來的部長將軍； 都說你是最好的人就像我們的父母雙親； 粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非； 教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨； 太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑； 春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。”讓我們走近學(xué)生，傾聽學(xué)生，多一點(diǎn)尊重，多一分關(guān)愛，多一些贊賞，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈，用自己的心靈去贏得學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生撥開陰霾，走出困境，邁向燦爛的前程！班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，我們每天都是以奔跑的姿勢演繹生活。即使學(xué)生改掉的哪怕只是一個小小的毛病，我們也不妨夸大他的進(jìn)步，不斷創(chuàng)造機(jī)會給他們展示自我，讓他們在表揚(yáng)氛圍里慢慢的成長，讓學(xué)生在自己的賞識中逐漸走向成熟。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。從某種意義上講，賞識就是學(xué)生生命中的陽光、空氣和水。士為知己者死：賞識的力量是多么強(qiáng)大。威廉畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節(jié)，總會收到學(xué)生問候的電話或短信；有的經(jīng)常在上給我留言，讓我注意休息；還有的三五成群回學(xué)?？次?；教師節(jié)時賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息。師愛無痕，卻是在學(xué)生天真的心田里傾灑的“春夜喜雨”，它會在不知不覺間催醒沉睡的心靈?！睈凼墙處焺?chuàng)造性工作的源泉。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。漸漸地，他變成了一個自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，做學(xué)生的知心者，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！币蜷_學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心者。在這件事上我替他們保守了秘密，一句也未曾批評過他們，最終贏得了他們的信任。當(dāng)他們學(xué)習(xí)稍有進(jìn)步時，我予以及時表揚(yáng)，成功讓他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，隨著成績的提高，他們充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。事后我沒有直接找他們談話教育，我給他們每人寫了一段話，分別告訴他們處理這類問題的辦法及每種辦法相應(yīng)的結(jié)果，讓他們自己處理，我作監(jiān)督。校警致電我詢問是否需要交給政教處批評教育，我說：暫時不用聲張，我來處理這件事。蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈！”曾經(jīng)遇到過一個這樣的男生，平時上課不認(rèn)真，成績不好。我真正地走進(jìn)了學(xué)生的心中。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內(nèi)心世界。從網(wǎng)絡(luò)空間這個平臺，我不僅了解了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。除此之外，針對當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，在開學(xué)初班會上，我公布了我的號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，意義之大責(zé)任之重。在這么多年的班主任生涯里，我越發(fā)地認(rèn)識到：教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。一個班級，如果沒有班主任的組織管理，那將是一盤散沙，混亂不堪。參加工作十五年來，我當(dāng)了十二年的班主任。第五篇：用愛心澆灌和諧 用心靈贏得心靈用愛心澆灌和諧 用心靈贏得心靈有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會留戀做班主任的那種特有樂趣。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。把學(xué)生位置擺正?！备愫冒嗉壒ぷ?，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。本學(xué)期我還擔(dān)任二年級的班主任工作。傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報(bào)，表揚(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)。有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因?yàn)樗麄冊瓉硎羌庾?，可惜?shí)際情形令我大跌眼鏡。新來我班的大多數(shù)同學(xué)寫了三言兩語，標(biāo)點(diǎn)不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。9月12日 星期二 陰轉(zhuǎn)晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。一、學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。關(guān)注后進(jìn)生。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。