【正文】 “愛(ài)”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛(ài)”能加深老師與學(xué)生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛(ài)能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我想給他們的童年留下美好的回憶！。付出總會(huì)有回報(bào)，支教結(jié)束那日離別時(shí)的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時(shí)，孩子們七嘴八舌地問(wèn)我：“老師你走了還來(lái)嗎？老師你不愛(ài)我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來(lái)就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤(rùn)了，不舍、傷心、難過(guò)涌上心頭。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)自己的學(xué)生才能誨人不倦，教好學(xué)生。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛(ài)都給了孩子們，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。后來(lái)才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺(jué)得他們的心靈是多么脆弱??！我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。多美可愛(ài)的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫(huà)面啊，至今讓我歷歷在目。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對(duì)自己曾有過(guò)的那種想法而感到后悔不已。我按城里的教學(xué)模式給孩子們上課，一時(shí)間孩子們有些不適應(yīng)，公開(kāi)課也不是很成功。他們沒(méi)有城里孩子穿得好，沒(méi)有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒(méi)有走出過(guò)這個(gè)村莊，不知道外面的世界有多么精彩。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。當(dāng)教師主動(dòng)接近孩子，用真情去對(duì)待孩子，用愛(ài)去關(guān)心孩子時(shí)，學(xué)生會(huì)受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會(huì)把老師當(dāng)作可信賴的人，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)自己的學(xué)生，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能。因此，學(xué)生和我的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至看見(jiàn)我有像看見(jiàn)“老虎”的感覺(jué)。第五篇：用愛(ài)心澆灌用愛(ài)心澆灌花朵記得剛畢業(yè)時(shí)，也許是“初生牛犢”的原因，對(duì)什么事都是肆無(wú)忌憚，由著自己的性子。希望你們以后能和睦相處團(tuán)結(jié)友愛(ài)，開(kāi)開(kāi)心心的在一起。”話音剛落，只見(jiàn)他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說(shuō)喜歡我是嗎？”聽(tīng)到這樣的話，我一下子驚呆了。我把豪豪抱到懷里，知道批評(píng)他是不會(huì)知道答案的，于是，我改變了教育策略。菲菲跟一個(gè)小女生手拉手一起玩耍，這時(shí)豪豪也跑到她們面前，什么話也沒(méi)說(shuō)就去拉菲菲的手。為了更好地找到事情的答案，我對(duì)豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。其他的小朋友看她年齡小，在平時(shí)對(duì)她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問(wèn)問(wèn)看到底是怎么回事。他委屈的看著我對(duì)我說(shuō)：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。剛一會(huì)的功夫，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)男孩子嗷啕大哭的聲音。所以，他得到的表?yè)P(yáng)自然是少的可憐。千萬(wàn)不能忽略每個(gè)孩子對(duì)愛(ài)的渴望，更不能吝嗇對(duì)孩子說(shuō)喜歡，要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。為了這一理想的實(shí)現(xiàn)，不管現(xiàn)在還是將來(lái)我都會(huì)繼續(xù)努力探索，努力奮斗。我班學(xué)生劉思涵、段妍曾在“八榮八恥”演講比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)，我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。通過(guò)努力，我班成績(jī)始終排在前列。我犧牲自己的休息時(shí)間和他們談心，義務(wù)為他們補(bǔ)課。四：不懈努力，終得碩果。侯思達(dá)的學(xué)習(xí)一天天退步，和母親的關(guān)系也如同水火。信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。我們成為最好的知心朋友！”愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行教育，以促使其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。我趕緊把這個(gè)好消息告訴了他媽媽，他媽媽非常高興，以后孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)告訴他的家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)提出今后改進(jìn)的地方，他媽媽也非常樂(lè)于配合?？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽，看他的實(shí)際行動(dòng)。如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)，因?yàn)檫@是你自己的問(wèn)題。我媽又該揍我了。我就反問(wèn)了他一句，“難道你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望。家長(zhǎng)還有了反感情緒?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。三：熱愛(ài)學(xué)生，真情付出。學(xué)生們就是在這種良好的氛圍中健康地成長(zhǎng)著。找到失主后，失主感激萬(wàn)分，為學(xué)校送來(lái)了一面錦旗，感謝老師和學(xué)校培養(yǎng)出了這樣優(yōu)秀的學(xué)生。我所教的班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、民主和諧、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)，同時(shí)這些好的風(fēng)氣也帶到了校園的外面。終于我班排練的舞蹈獲得評(píng)委和家長(zhǎng)的好評(píng)。在平時(shí)的工作中，我積極號(hào)召學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉了各方面的能力，并為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。漸漸的，學(xué)生們養(yǎng)成了做事認(rèn)真、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。這些都是由學(xué)生自己參與制定的，所以他們能自覺(jué)、認(rèn)真地執(zhí)行。在我的影響下，班內(nèi)從未出現(xiàn)偷安懶惰現(xiàn)象，學(xué)生們都熱愛(ài)勞動(dòng)，善于為他人著想。因此在工作中，我嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。注重師德垂范力量。因此我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，訂閱專業(yè)書(shū)籍，汲取教育教學(xué)新理論、新知識(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，并積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。為了使自己的教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，在工作中我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗。從教以來(lái)，我勇挑重?fù)?dān)，一直擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)工作，以自己高尚的師德情操感染、教育著一批又一批的學(xué)生，用愛(ài)心澆灌著一顆顆幼苗。教師的職業(yè)是平凡的，但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。我會(huì)憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心澆灌幼苗，鑄造學(xué)生美好人生！我也相信，在自己的不斷努力與探索下，我的班主任工作也會(huì)越做越出色！愛(ài)心澆灌幼苗，鑄造美好人生——小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料朝 陽(yáng) 街 小 學(xué)程麗艷第三篇：愛(ài)心澆灌育幼苗愛(ài)心澆灌育幼苗唐朝偉大詩(shī)人韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善為師者，既美其德，又慎其行。而這種“128自主互助式”班級(jí)管理模式也正在朝陽(yáng)街小學(xué)逐漸鋪開(kāi)，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好。不一會(huì)，我又忍不住哭了，這次不是傷心的淚水，而是真心被感動(dòng)了。呂大1號(hào)他們一定會(huì)讓我跳進(jìn)黃河，也洗刷不清我的罪名了。比如呂遠(yuǎn)歌組的2號(hào)韓濟(jì)軒那天違紀(jì)了，被扣掉了15個(gè)格子，而后他日記中寫(xiě)道： 我作為堂堂2號(hào)，居然違反了學(xué)校紀(jì)律，因此也受到了班級(jí)的懲罰，扣掉了15個(gè)格子，憤慨之余留下了傷心的淚水。比拼雖然激烈，但由于以師愛(ài)為支撐、以孩子們認(rèn)同做保障，所以學(xué)生們不但不互相埋怨、敵視，反而覺(jué)得校園生活更加豐富多彩了。在六年六班有這樣一條語(yǔ)錄：“六年六班只相信汗水，不相信淚水”。“128自主互助式”班級(jí)管理，培養(yǎng)孩子們的抗挫能力。張健從三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，就是在大考中作文從來(lái)不寫(xiě)，也不是全不會(huì)，就是不寫(xiě)，用盡了辦法，都不好使?！?28自主互助式”班級(jí)管理中我還加進(jìn)了一項(xiàng)內(nèi)容，僅僅自己成績(jī)排在前列不行，若所帶小組各方面成績(jī)排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。于是，2號(hào)按照規(guī)定及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，他們都會(huì)算計(jì)著說(shuō)，先說(shuō)敖志偉的優(yōu)點(diǎn)，而且至少說(shuō)三個(gè)以上，再說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)自己在學(xué)校如何幫助他，然后再請(qǐng)阿姨回家怎么做來(lái)予以配合。而下課后，組里的1號(hào)宋銀瑞和2號(hào)霍美彤就會(huì)針對(duì)他的各項(xiàng)問(wèn)題來(lái)糾正、幫助。2）、我們班的敖志偉同學(xué)，爸爸媽媽工作繁忙，對(duì)他教育不夠，他很懶散，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差?！白寣W(xué)生智商情商均衡發(fā)展?！?28自主互助式”班級(jí)管理也極大的培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因而，每個(gè)孩子既想給小組爭(zhēng)分，又怕給小組拉分，所以變被動(dòng)為主動(dòng)?！?28自主互助式”班級(jí)管理，無(wú)疑激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個(gè)第一，抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦練習(xí)?！?28自主互助式”班級(jí)管理促進(jìn)了孩子克服畏難情緒，積極奮進(jìn)，只要一說(shuō)比賽，孩子們就充滿了斗志，躍躍欲試，絕不服輸?！薄?28自主互助式”班級(jí)管理，培養(yǎng)了孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，知道了“山外有山，行行出狀元”。而“128自主互助式”班級(jí)管理模式的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，引導(dǎo)每位學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒?。：“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班”、“模范班”。這些贊就被儲(chǔ)存在學(xué)校給