【正文】 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。三、關愛、賞識，真誠為友。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。一、打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在普通而又平凡崗位上，我堅持把班主任的工作做好。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。如吳佳晨，一年級語文，數學經?？茧p百，練筆卻僅有75個字，還出現了三個錯別字，內容淡而無味。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。多數同學字數明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??小學二年級班主任工作隨筆學生是有思想的個體，作為班主任應充分認識到這一點：當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。希望能和家長一起幫助他進步。我常和他們談心，鼓勵他們。我經常與學生家長聯系，與他們溝通學生在學校的表現情況。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：培養(yǎng)學生的良好習慣?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。他們就這么一點一滴地成長起來了。”小學二年級班主任工作總結二五班熊瑤在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。一學期下來，學困生對我敬而遠之。以前做班主任時，如果遇到學困生犯錯誤，我會毫不留情地大聲訓斥。；。從這個事例中我感覺到，不管學困生的形成原因是什么，教師在對其轉化的過程中要注意三點。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如認生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵中她慢慢有了表現自己的欲望。那么她就有可能漸漸脫離學習困境，在學習上會有所進步的。處于這樣的家庭環(huán)境，在學習方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。再聯系家長，家長則表示無可奈何。因此，在上學就像昨天沒有學習新的知識一樣，又什么都不會了。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。通過這種方法促進他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領悟到交往的方法，領略到交往的樂趣。為了給他營造一個平等友愛的學習環(huán)境，我暗示班內一些外向、活潑、品學兼優(yōu)的學生和他交朋友，當他有困難時，同學們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復對學習的信心。慢慢的，看到他的自信心加強了。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。（三）激勵教育，喚起學習的信心。當看到他現在能把整張練習卷都做滿時，看到他午休時沖我靦腆的微笑時，我知道我付出的愛得到了回報，我和他心靈的距離拉近了。這時，我不是批評和斥責他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學習成績一定能提上去。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。我沒有當堂點穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關系。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖?？朔映升埖募鼻兴枷耄⒁庥^察他實現目標后的表現，及時調整，循序漸進。通過給家長打電話，發(fā)消息，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。他學習成績差，很多同學不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負他的老實，善良。老師對他的批評、斥責多于贊揚，這使其產生抵觸情緒，逆反心理。（2）教師的批評。教育方法簡單粗暴，常為其學習成績差而責罵他。父母對他的期望值很高，希望他能考個好成績。尤其對于學習上，一直有點自認為不是讀書的料，對于學習充滿恐懼。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。俗話說“人無完人”，一個人應該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。其二，自我接受的程度。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價的高低。：（1）他的內向，懶惰，調皮的性格特點易造成其上述心理問題的出現。（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨心理、叛逆心理。總之，這是一個缺少愛與溝通的家庭。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責罵，常此以往，他已不愿與父母交流。：和調皮的同學經常一起追逐吵鬧。：學習基礎差、學習成績差，學習習慣差，經常是班里倒數第一、二名。下面，我就從一個個案來談談學困生的轉化。第五篇：用愛心澆灌心靈之花用愛心澆灌心靈之花—學困生心理輔導的個案分析“學困生”盡管是極少數，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。在這孜孜不倦的奉獻中，教師感受到學生的愛、家長的情、社會的尊重、人民的認 可，信心便勃然而發(fā)，有了信心，工作會更快樂，追求更會高尚，也會更加推動教師對學生的愛、對家長的誠。每天看著學生不斷成長，自信心、自豪感油然而生。誠心對待家長，就是要讓學校教育與家庭教育形成一股強大的教育合力，讓孩子們得到更好的成長。所以。教師就要深深體會家長的良苦用心。如果一個年輕人沒有積極的進取心和頑強的意志力，那么，在如今這樣一個充滿誘惑、自私而貪婪的社會中，他還有什么機會呢？誠心誠心對待家長就是要將心比心，俗話說：教者父母心。教師應該嚴謹治學，勤于進取，并保持永恒的進取心，尤其要把學習與創(chuàng)作結合起來，把陶行之的名言作為自己的座右銘：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。進取心做一名有進取感的老師。記者看到了張老師用過的筆記本，翻開第一頁，上面用工整的字跡寫下了聽課感受及自己的不足，而第二頁則記錄了學生張銘碩從初一到初三每次考試的排名。記者走進張老師的班級“看到學生努力學習，我真的很開心”記者來到張麗莉任教的學校，走進了張麗莉老師所執(zhí)教的初三三班，墻面上張貼著“三班文明公約”，“青春的我們與真理同行”板報以及“捐助王鑫 同學捐款明細表”，教室雖然簡陋，但處處都透漏出溫馨。出了這樣的事，我感到萬分痛心，我不敢想象她未來是什么樣的。她從沒有生氣的時候，臉上經常掛著笑容。每個學生的進步她都看在眼里，哪怕只是進步一名，她也會給學生買一些小禮物鼓勵他們。細心同事眼中的細心人“她可以在一周內記清班級60多名學生的姓名、愛好等資料。我暗暗下定決心，今后要滿懷一顆愛心，服務學生，服務教育。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。教書育人是一項職責重