第三單元第二課時復(fù)習(xí)備課(參考版)
2024-12-15 09:14本頁面
【正文】 。 著眼于對平 時閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗進行整合，讓學(xué)生在學(xué)會自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進一步學(xué)會更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。 學(xué)生交流片段。請大家寫一段話，可以就復(fù)習(xí)完本單元后的一點感想，一點收獲， 一點建議； 可以是 針對其中一篇詩文 表達(dá)你的夸獎和贊美；還可以描述復(fù)習(xí)時的心情和想法 ﹍﹍ 要是能巧妙地運用我們剛才復(fù)習(xí)的一些成語、詩句，那就更好了。 設(shè)計理念 ：闖關(guān)游戲，使原本復(fù)習(xí)的有些疲憊的同學(xué)身心得到 調(diào)節(jié) ， 再一次振奮學(xué)習(xí)精神以昂揚的激情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。 （ 2）這個球打得 漂亮 極了！ 第二關(guān) :“笑 ” 林高手 （課件展示，學(xué)生搶答） 跟笑有關(guān)的詞： 含有笑的成語： 從“笑 ” 中看情緒： 怪聲狂笑（ ） 眉開眼笑（ ） 含淚帶笑（ ） 嫣然一笑（ ） 第三 關(guān) :名著知曉 （準(zhǔn)備兩分鐘，師檢測） 下面故事分別是出自哪部書，請寫出書名、作者。 A（ 1）吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處 死 他。 （ 3）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。 三、查漏補缺 （層層過關(guān)） 第一關(guān)：征服字詞 （ 學(xué) 生 小組討論理解 ，進行 主旨、人物形象、寫法特點的 概括 ） 體會加線 詞對表現(xiàn)人物形象的好處： （ 1）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。 （ 3）這篇寓言故事寫了一位少年用“ _______， _________”的故事，勸阻吳王 ___________的故事，警示人們 __________________________________________ 。 ： （ 1）螳螂捕蟬的意思是： ____________________________________?！钡囊馑际牵翰豁殮w的原因是： _______________________________________。 （ 3）《漁歌子》這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位 ________的漁翁形象，贊美了漁家生活的情趣，抒發(fā)了作者 _______________。 詞 中流露出 作者怎樣的思想感情？ ： （ 1）《漁歌子》是 ____代詩人 ______寫的，詞中描繪的是江南 _____（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1