【正文】 每隔一周，組織班干部召開會(huì)議，主要是開展批評(píng)和自我批評(píng)的內(nèi)容，這是一個(gè)促進(jìn)班干部能力和思想提高很好的方法。學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。〈三〉、放開走計(jì)劃訂好好后，班主任就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來。在召開班干部會(huì)議中，班主任盡可能地讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由自己做審查。（6）如何對(duì)待挫折。（4）班干部必須處理好幾種關(guān)系。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：（1）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)（2）明確自己的職責(zé)?！匆弧?、牽著走班委機(jī)構(gòu)成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓(xùn)的方式，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊自我反思，以此達(dá)到最佳效果。由于小學(xué)中年級(jí)的同學(xué)年齡小，思想還不夠成熟，要使班干部更好地開展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，因此當(dāng)班委機(jī)構(gòu)成立后，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管。新的一批班干部產(chǎn)生后，我首先把各職位的工作布置清楚，例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級(jí)的衛(wèi)生共同搞好；組長(zhǎng)除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀(jì)律的同學(xué)教育好，帶領(lǐng)本組同學(xué)齊心協(xié)力力爭(zhēng)向上，爭(zhēng)取評(píng)為每月的“先進(jìn)組”稱號(hào)；宣傳委員則負(fù)責(zé)好每次的板報(bào)出刊等等。況且在全班面前進(jìn)行批評(píng)，也降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜管理班級(jí)。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們切不可在全班面前進(jìn)行大肆批評(píng)，宜采用人后批評(píng)的方式。但是我們遵循善于保護(hù)學(xué)生的自尊心的原則，不能由批評(píng)轉(zhuǎn)為挖苦，特別是對(duì)于班干部。書中也提到：批評(píng)也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種方法，是一種消極的強(qiáng)化。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。：“人類本質(zhì)最殷切的需求、是：渴望被肯定。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。可設(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次。這時(shí)，我們就可以動(dòng)用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。很多時(shí)候，靠班主任一個(gè)人的腦袋，想的是不夠周到的。討論的主題就是近段時(shí)間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊(duì)課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時(shí)地解決。班隊(duì)課的內(nèi)容不確定。比如說班隊(duì)課，到了高段，完全可有學(xué)生自己去搞。如班級(jí)日常工作安排，早自修的管理、班務(wù)點(diǎn)名冊(cè)、好人好事、班級(jí)小銀行等的記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。三、教給工作方法。避免出現(xiàn)問題互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。二、明確具體職責(zé)。對(duì)于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，我們不要求他把班級(jí)管理地多么多么的好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，教師要手把手地教。如為了照顧全體同學(xué)可以把兩者相結(jié)合。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。我卻認(rèn)為這樣做弊大于利。而學(xué)生的眼睛是雪亮的他們就會(huì)選各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔(dān)任班干部?！吨行W(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》中指出：“班級(jí)班級(jí)組織的民主性主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會(huì)的組織上。小學(xué)生其實(shí)開學(xué)的前面一兩個(gè)星期，是需要班主任發(fā)現(xiàn)管理人才的，然后可以引導(dǎo)、任命，或者選舉。但是他的管理能力一般，所以老師后來就選擇了一個(gè)這樣的方式，五個(gè)人做常務(wù)班長(zhǎng)，一天一個(gè)，一個(gè)學(xué)期，每周都比賽，看誰班長(zhǎng)做得好。這一點(diǎn)很重要其實(shí)小學(xué)和中學(xué)都差不多，我告訴你，鄭若拙去年當(dāng)選為班長(zhǎng)了，而且票數(shù)最高，班主任和所有科任教師都很驚奇，因?yàn)樗⒉皇巧缃缓軓?qiáng)的，他怎么上去的呢？后來，我和班主任分析，一是班主任呢經(jīng)常表揚(yáng)他，其他孩子就覺得鄭若拙確實(shí)很好。一般的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：“優(yōu)秀”16票，“稱職”19票，“基本稱職”3票，“不稱職”2票（以有效票40票計(jì)）。此舉深受大家歡迎。在期末的時(shí)候，每個(gè)班干部、課代表、小組長(zhǎng)都要上臺(tái)述職——向全班同學(xué)匯報(bào)一學(xué)期來的工作情況，由全班同學(xué)投票選出“最受歡迎的班干部”、“最受歡迎的小組長(zhǎng)”、“最受歡迎的課代表”以及“最不受歡迎的班干部”、“最不受歡迎的小組長(zhǎng)”、“最不受歡迎的課代表”。這樣，既鍛煉了班干部，又減輕了老師負(fù)擔(dān)，還取得了一定的效果。由于分工明確，少有扯皮、踢皮球的現(xiàn)象。路人，班主任不在，班長(zhǎng)得代理班主任工作。后來，我對(duì)班委會(huì)采取權(quán)力下放的政策。這是干部產(chǎn)生前我的一個(gè)建議和經(jīng)驗(yàn)。尤其到了五年級(jí)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，今年，我選擇了“競(jìng)選制”和“組閣制”相結(jié)合的形式：先由志愿擔(dān)任班長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)發(fā)表施政演說，由全班選出班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)自己去“組閣”班委會(huì)——任命其余班干部。但是，某些程度上，這時(shí)的學(xué)生選出來的班干部，大都憑人緣關(guān)系。一、二年級(jí)的民主投票以舉手表決為主，三年級(jí)就要開始寫選票，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，但一定不要討論。二年級(jí)時(shí)，在提名、民主的基礎(chǔ)上，還要加上民主評(píng)議，及時(shí)糾正班干部中存在的問題，做好班級(jí)的導(dǎo)向。一年級(jí)的選舉方式以提名選舉為主。這些人才發(fā)現(xiàn)后，就根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，安排他們每個(gè)人在班級(jí)管理不同的事務(wù)，盡量做到，每個(gè)人都能管理2~3種事務(wù)，這樣，更發(fā)現(xiàn)他們更適合做什么。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長(zhǎng)起來，促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：一、民主選舉、確定人員?！卑喔刹肯喈?dāng)于一個(gè)班級(jí)的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。第五篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部如何選拔和培養(yǎng)班干部《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會(huì)行使日常管理的自組機(jī)構(gòu)。只要使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我的做法是不中途撤換,到下次選舉的時(shí)候他也有可能選不上,這樣就會(huì)讓不稱職的班委成員自然下。如果班長(zhǎng)不得力，我覺得還是不要換的好，可以把班長(zhǎng)的工作分解給幾個(gè)副班長(zhǎng)做。采取在他下面設(shè)置幾個(gè)監(jiān)督員、辦事員，把他的工作分解到下面的監(jiān)督員、辦事員，架空他。如果中途發(fā)現(xiàn)某個(gè)班委不勝任，怎么辦？可以在班級(jí)里設(shè)幾個(gè)監(jiān)督員、辦事員等等，這些崗位的設(shè)置視情況而定。同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。也就是說班主任要敢于并善于為班干部承擔(dān)責(zé)任，免去他們的后顧之憂，只有這樣，干部才會(huì) 更積極主動(dòng)地在“前線”去干。這一點(diǎn)很重要四、班干部的培養(yǎng)和任用在培養(yǎng)班干部工作能力的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)干部的特點(diǎn)，有針對(duì)性對(duì)安排，如果他們?cè)诠ぷ髦杏惺д`或是過錯(cuò)，導(dǎo)致局面很不理想，我會(huì)在班上找機(jī)會(huì)說這是班干部在執(zhí)行班主任的思路，是班主任工作時(shí)沒考慮周全，二是當(dāng)班干部在工作中做出了成績(jī)，當(dāng)眾及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定和贊賞，事后并單獨(dú)找班干部交流，再次明確他做得好的方面，并不斷把事情處理過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題向他們進(jìn)行介紹，有時(shí)還將他們的不足也很真誠(chéng)的指出來，讓他們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)虛心接受老師的批評(píng)，力爭(zhēng)下次工作時(shí)引以為戒，提高辦事效率。這是干部產(chǎn)生前的一個(gè)建議和經(jīng)驗(yàn)。第四、推薦式，優(yōu)點(diǎn)是干部工作能力強(qiáng)；缺點(diǎn)是可能干部自己不愿意做，責(zé)任心不強(qiáng)，還經(jīng)常打退堂鼓，還有一些工作能力強(qiáng)的干部因?yàn)闆]有人認(rèn)識(shí)就不能被推薦出來。實(shí)踐證明，大多數(shù)調(diào)皮的學(xué)生混上了班干部，只能管個(gè)三天半，正所謂“江山易改，本性難移”。但這是組織臨時(shí)班委會(huì)最好的辦法。他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，使自己可以少走很多彎路。當(dāng)民主不能選出最好的結(jié)果時(shí)，班主任就要根據(jù)自己的想法對(duì)學(xué)生的選舉作出一定的指導(dǎo)，調(diào)整選舉的結(jié)果。第四、民主與集中與統(tǒng)一。班干會(huì)更加努力工作，學(xué)生干部與同學(xué)之間的關(guān)系融洽了，班上的事也就好辦了。衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，一般人來說只注重看他的成績(jī)，我認(rèn)為其實(shí)不然，在條件差不多的情況，甚至條件相差比較大的情況來看，應(yīng)該更注意的是學(xué)生的品德。就像披上虎皮的羊，我個(gè)人覺得不能讓他們形成班長(zhǎng)最重要，其他干部次之的想法，其實(shí)干部都是一樣，地位一樣，分工不同，都是為集體服務(wù)。其實(shí)大部分人都認(rèn)為日常工作中最重要的就幾個(gè)職位是班長(zhǎng)，團(tuán)支部書記，勞動(dòng)委員、體育委員。通常由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，團(tuán)支部書記，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文藝、組織、宣傳等委員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)干部、選拔、培養(yǎng)任用班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)，縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。第四篇：談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)和任用談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)、任用安徽省淮北師范學(xué)校 李杰【摘要】選拔好的班干部對(duì)部主任來說就是選到了好的助手，對(duì)班級(jí)工作的開展可以起到事半功倍的效果?！栋嘟M干部輪流值日制》還具有普適性的特點(diǎn)，要在班級(jí)構(gòu)建起班干部輪流值日制，其基本程序?yàn)椋阂皇欠治龊冒嗲?，篩選制定出適合本班的輪流值日管理制度；二是做好宣傳引導(dǎo)，讓全體班級(jí)成員接受這種班級(jí)自主管理的新理念；三是抓實(shí)干部培訓(xùn)，讓學(xué)生干部知曉具體的操作要領(lǐng)與方法；四是適時(shí)指導(dǎo)、糾偏，注重經(jīng)常地召集學(xué)生干部了解工作情況，做到班主任“放權(quán)”而不“棄權(quán)”；五是及時(shí)總結(jié)反思，改進(jìn)工作方式與工作策略，用平和心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中的學(xué)生可能出現(xiàn)的工作差錯(cuò)與各種問題，只有這樣，文明、和諧的班風(fēng)才能形成，奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)才能打造。（配樂：歡快）畫面15：班主任杜老師和班干部、同學(xué)們高高興興在一起，喜笑顏開，歡歌笑語，喜氣洋洋?？茖W(xué)地、藝術(shù)地管理好每一個(gè)班級(jí)，學(xué)校一定會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮、蒸蒸日上的新氣象。畫面13：再現(xiàn)校園新氣象（絢麗多姿的校園，學(xué)生佩戴綬帶在校門處歡迎師生到校的場(chǎng)景，意氣風(fēng)發(fā)的教師，朝氣蓬勃的學(xué)生）（配樂：愉悅、輕松）解說：班主任的生命因?qū)W生而精彩。解說：班干部輪流值日，培養(yǎng)了班干部的管理才能，激發(fā)了他們的班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任心，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了班級(jí)管理的艱辛。鏡頭一：組員出發(fā)鏡頭二：拍攝瓜地，與農(nóng)民大叔聊西瓜膨大劑到底是怎么回事，開心吃西瓜鏡頭三：學(xué)生上網(wǎng)查資料鏡頭四：展示調(diào)查成果解說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。小小的細(xì)節(jié)，卻有大大的內(nèi)涵，因?yàn)槿烁駶饪s在細(xì)節(jié)里，大愛濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校面貌濃縮在細(xì)節(jié)里。（2）拍攝某組開展“認(rèn)養(yǎng)一盆花，養(yǎng)護(hù)一片草