【正文】 第一篇：淺談班干部的選拔、培養(yǎng)和任用淺談班干部的選拔、培養(yǎng)和任用在這短短一個(gè)月的班主任培訓(xùn)中，我通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的平臺(tái)觀看了學(xué)習(xí)課件，跟各位班主任進(jìn)行了網(wǎng)上交流，并且學(xué)習(xí)了《經(jīng)典案例評(píng)析》覺(jué)得受益匪淺，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的、先進(jìn)的管理方法。以下是我對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和任用學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、深入了解，認(rèn)真選拔——是充分發(fā)揮班干作用的首要條件自薦與他薦相結(jié)合，民主選舉班干部的選拔需經(jīng)歷一個(gè)了解的過(guò)程。教師對(duì)剛?cè)诵r(shí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在短期內(nèi)不可能全部了解，雖然從學(xué)生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實(shí)。班主任可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)、參加公益活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)、舉行專題演講比賽等。通過(guò)二至三周的實(shí)踐活動(dòng)，讓全班同學(xué)都互相有所了解以后，再通過(guò)自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真，有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部，促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好。任用后進(jìn)生當(dāng)班干在任用前，班主任要對(duì)其有一個(gè)“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時(shí)間內(nèi)有進(jìn)步現(xiàn)象，當(dāng)確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，為促使其轉(zhuǎn)化，讓他擔(dān)任班干部，動(dòng)機(jī)良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調(diào)皮、上課有多動(dòng)癥，但在老師的監(jiān)督下也有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，同時(shí)派一位比較有能力的同學(xué)做他的顧問(wèn)。對(duì)于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，不一定要求他把班級(jí)管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，達(dá)到一定的教育目的。輪流做小干部如班主任可以實(shí)行“一日班長(zhǎng)”或“一日小班主任”，讓每位學(xué)生都參與班級(jí)日常管理。值日班長(zhǎng)或值日小班主任按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)，便從早到晚對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)生當(dāng)小班干的過(guò)程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過(guò)程，也是教育同學(xué)們的過(guò)程；既是提高工作能力的過(guò)程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過(guò)程，更是自己受教育的過(guò)程。二、精心培養(yǎng)——充分發(fā)揮班干作用的重要環(huán)節(jié)明確職責(zé)，調(diào)動(dòng)班干工作的主動(dòng)性當(dāng)確定了新一輪班干部后，班主任應(yīng)該在班上介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后再組織召開(kāi)一次班干部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排各個(gè)班干部的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)，讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。如班長(zhǎng)：全盤負(fù)責(zé)，班主任不在場(chǎng)時(shí)，代理班主任。副班長(zhǎng)：早讀點(diǎn)名，負(fù)責(zé)考勤工作。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上學(xué)習(xí)方面的情況，經(jīng)常準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料給同學(xué)參考，檢查督促科代表、小組長(zhǎng)的工作等等。紀(jì)律委員：管紀(jì)律，登記上課講話，吵鬧，睡覺(jué)的同學(xué)，特別是自習(xí)課的紀(jì)律，重大事件及時(shí)匯報(bào)。體育委員：負(fù)責(zé)查早操、課間操、眼保健操、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織等等工作。再如，對(duì)值日班干的要求是：做好一天的班級(jí)日記，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等大小事物的登記。明確的分工，調(diào)動(dòng)了班干部工作的主動(dòng)性，使他們更好地開(kāi)展班級(jí)工作。引導(dǎo)班干正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立威信班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。因此，班主任應(yīng)該強(qiáng)化他們的意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。如班主任可以指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，不管是干部還是一般同學(xué)都是學(xué)生，課上課下都是同學(xué)，紀(jì)律面前一律平等，只有工作起來(lái)才是干部；要求班干部應(yīng)以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能濫用手中的權(quán)力；還要求班干部要熱心為班集體服務(wù)，干部之間，干部和同學(xué)之間，都要互相幫助，增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，以此來(lái)不斷提高班干部的威信。加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)班干工作的積極性管理班級(jí)對(duì)“小助手”們來(lái)說(shuō)是擺在他們面前的新課題，他們大多數(shù)缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，有時(shí)難免會(huì)走彎路。有些班干部具有很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，可因?yàn)橐郧安辉鲞^(guò)，缺少經(jīng)驗(yàn)，因此常常處于想做又無(wú)從入手，想做又不敢做的困境。這時(shí)候，就需要班主任悉心的培養(yǎng)，手把手地教方法。比如科代表，指導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)助科任老師開(kāi)展教學(xué)工作，如何登記繳交作業(yè)、登記測(cè)驗(yàn)、考試的成績(jī)，如何布置作業(yè)、向班主任反映該科上課、考試成績(jī)情況。再比如指導(dǎo)衛(wèi)生干部檢查衛(wèi)生值日工作：如何安排值日生、如何調(diào)配人手、如何檢查等等。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣，班干部才能不斷地提高工作經(jīng)驗(yàn)，更好地管理班集體。又如，出黑板報(bào)，很多老師覺(jué)得低年級(jí)學(xué)生太小，出黑板報(bào)時(shí)費(fèi)了半天勁，出的板報(bào)卻不盡如人意，于是，他們就索性自己出。班主任應(yīng)該利用這個(gè)陣地來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，首先應(yīng)該定好該次板報(bào)的主題，然后組織出板報(bào)的同學(xué)分頭找資料，接著進(jìn)行分工，畫畫的畫畫，寫字的寫字。出黑板報(bào)前，老師先畫出板報(bào)的邊線，防止學(xué)生畫到黑板的最邊緣，導(dǎo)致不美觀。然后讓寫大標(biāo)題的同學(xué)寫上大標(biāo)題，接著畫畫，最后寫字，寫字的同學(xué)要先用米尺輕輕打格，以便使文字排列整齊。這樣詳細(xì)悉心地指導(dǎo)，使學(xué)生們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。三、大膽放手，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力——充分發(fā)揮班干作用的關(guān)鍵班干部崗位是培養(yǎng)學(xué)生能力的苗圃，是提高學(xué)生素質(zhì)的搖籃。因此，班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约旱牟鸥桑岣咦约旱哪芰?。例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分；由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。筆者讀初一時(shí)，在一次晚會(huì)中，為了搞好本次的比賽，班主任又要找節(jié)目、找演員，又要指導(dǎo)排練、租服裝，還得協(xié)調(diào)各種關(guān)系等等，忙得不可開(kāi)交。后來(lái)升了初二，班主任實(shí)行了新的管理方法。充分信任班干部，大膽放手，讓班干部來(lái)安排這一切，班主任則做他們的后盾。一時(shí)同學(xué)們都激情高漲，紛紛出謀獻(xiàn)策，定稿、排練、音響、租服裝，忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的排練，我們班演出的舞蹈《搖太陽(yáng)》終于獲得了一等獎(jiǎng)。因此，班主任要學(xué)會(huì)適度放權(quán)，大膽放手，讓學(xué)生不斷挖掘出自己的潛能，在活動(dòng)、工作中得到各方面的鍛煉和提高。四、建立機(jī)制——完善班干的有效途徑建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制每個(gè)班干部怎么樣，同學(xué)們心中自有評(píng)價(jià)。班主任可以設(shè)立意見(jiàn)箱、反饋日記等方式，讓廣大同學(xué)對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行評(píng)議，這樣，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，不僅可以提高學(xué)生的公平意識(shí)，還可以使班干養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長(zhǎng)。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的熱情：“人類本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定?！苯逃龑W(xué)家認(rèn)為表?yè)P(yáng)是思想教育不可缺少的方法，一個(gè)人如果受到別人的稱贊，他就會(huì)感到愉快和喜悅。因此，當(dāng)班干部在工作上或其他方面上取得進(jìn)步或優(yōu)異成績(jī)時(shí)，班主任應(yīng)該采用各種方式表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)班干部，讓他們經(jīng)常受到鼓舞、得到肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的熱情，有高昂的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進(jìn)步的，特別是有創(chuàng)新的班干部，班主任應(yīng)該對(duì)他們豎起大拇指表示稱贊；也可以采取“登榜表彰法”，堅(jiān)持月評(píng)制度，每月終結(jié)時(shí)，班上評(píng)出“優(yōu)秀班干部”；班主任還應(yīng)積極向?qū)W校和上級(jí)部門推進(jìn)先進(jìn)的班干部進(jìn)行表彰。淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育。養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作、生活有重要影響，學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育過(guò)程中應(yīng)遵循一定的原則和方法。班主任老師可從環(huán)境營(yíng)造、細(xì)化要求、重視體驗(yàn)、強(qiáng)化第一次、欣賞美好行為等方面入手實(shí)施養(yǎng)成教育。同時(shí)要處理好養(yǎng)成教育與德育，養(yǎng)成教育與創(chuàng)新精神及個(gè)性培養(yǎng)等方面的關(guān)系，使學(xué)生成為既具備良好習(xí)慣又具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代社會(huì)所需人才。要抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，必須構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，開(kāi)辟兩塊陣地，利用三條渠道，通過(guò)四個(gè)途徑，開(kāi)展“五小”活動(dòng)，采取四項(xiàng)措施，才能達(dá)到這個(gè)目的。（一）構(gòu)建一個(gè)全方位的教育網(wǎng)絡(luò)體系建立學(xué)校——家庭——社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系。即：學(xué)校——德育教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；家庭——學(xué)生家長(zhǎng)和家長(zhǎng)學(xué)校；社會(huì)——各級(jí)關(guān)工委組織和相關(guān)執(zhí)法部門。構(gòu)建校內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)。①黨支部——團(tuán)支部；②德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組——思品課教師——少先隊(duì)輔導(dǎo)員；③工會(huì)——關(guān)工委。通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)、校外教育網(wǎng)絡(luò)，橫向與縱向、內(nèi)部與外部形成合力，形成一個(gè)雙重的、全方位、多層面的養(yǎng)成教育結(jié)構(gòu)體系，達(dá)到全社會(huì)共同參與，齊抓共管。（二）開(kāi)辟兩塊陣地，即：學(xué)校、家庭學(xué)校是德育教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要地方，學(xué)校要充分利用學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)。經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，同家長(zhǎng)溝通，要求學(xué)生在家里要參加一些力所能及的勞動(dòng)，要求在家中的行為也要象在校內(nèi)一樣，保持文明行為習(xí)慣。（三）充分利用三條渠道、通過(guò)四個(gè)途徑。即：學(xué)校要利用課堂教育、班級(jí)管理、實(shí)踐勞動(dòng)三條渠道，通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、文明禮儀教育訓(xùn)練四個(gè)途徑，使學(xué)校與家庭密切配合，老師與家長(zhǎng)共同聯(lián)手，學(xué)校與社會(huì)齊抓共管。利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用德育課堂及各學(xué)科課堂教育，滲透德育教育，潛意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育，教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會(huì)怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。利用班級(jí)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對(duì)照進(jìn)行教育訓(xùn)練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。①對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，提倡師生用文明語(yǔ)言交流等等，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。一是講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過(guò)這些自我服務(wù)勞動(dòng)，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，校園內(nèi)的衛(wèi)生是我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經(jīng)常全面清理打掃，隨時(shí)隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過(guò)參加這些公益勞動(dòng)，達(dá)到全面清潔環(huán)保，使學(xué)校既是校園又是樂(lè)園。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從小愛(ài)護(hù)公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達(dá)到愛(ài)憎分明。從愛(ài)我寢室、教室——愛(ài)我學(xué)校——愛(ài)我家園——進(jìn)而達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)。利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。良好的行為習(xí)慣又來(lái)自于反復(fù)實(shí)踐，長(zhǎng)期保持。除了上述對(duì)學(xué)生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動(dòng)外，一是要求學(xué)生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的生活自理方面的教育訓(xùn)練，