頭飾教案及反思(參考版)
2024-11-15 03:14本頁面
【正文】 第五篇：頭飾設計課后反思課后反思 制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。（四）成果展示: “動物狂歡會”：請同學們戴上頭飾表演節(jié)目。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。二、導入新課：同學們，今天的老師有什么不同？那大家想不想也擁有一個自己 設計的頭飾呢？板書課題：頭飾設計三、講授新課：首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。四、學習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。三、教學重點與難點：重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計并完成制作。二、教學目標：了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來確定大小。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。課后，小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料，試著做一做吧。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。）活動三、教師小結(jié) 方法與步驟：師：老師這里準備了幾個禮物，要獎給表現(xiàn)好的小朋友?，F(xiàn)在老師可以參加小兔的生日派對了。學了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進行裝飾，誰來？生：利用準備好的材料進行裝飾。強調(diào)：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把剪刀，老師來變一個魔術(shù)。（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點嗎？生：思考并回答總結(jié)：色彩豐富，造型夸張師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？生：思考并回答師：同學們，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？ 生：思考并回答分析做法師：說的真不錯。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網(wǎng)上找到的一些有關古代頭飾的圖片。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對?？墒?。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一、組織教學師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查學生用具準備情況。在教學過程中，我充分強調(diào)了學生的能動作用。課中，我利用各種教學手段，創(chuàng)設情境，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生主動積極地學習。教學難點：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設計制
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