【正文】 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。師：恩，裝飾的真漂亮。）二、美術(shù)實踐活動 活動一、美麗的頭飾 方法與步驟：情境導(dǎo)入師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。（二、）自主學(xué)習(xí)、學(xué)生主體性的體現(xiàn) 學(xué)生的美術(shù)自主發(fā)展是通過一系列的自主美術(shù)實踐活動實現(xiàn)的。板書：造型師：你還能想出哪些形狀的頭飾？ 生：樹葉形狀的；圓形；花形??出示一些花紋圖案較多的頭飾師：我們再仔細(xì)的觀察一下，在這些頭飾上你還看到了什么？ 生：我看到那里有一條龍和一只鳳。頭飾的設(shè)計是依據(jù)頭飾的用途來確定的，同時要按照戴頭飾人的頭部來確定大小。師：大家回答的非常的好。我們應(yīng)對這樣的學(xué)生給予肯定，并鼓勵其他學(xué)生多提自己的想法。（是的，你的表達(dá)很清楚）生4：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮?。▽?，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點，你很有眼光?。┥?：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。本課《頭飾設(shè)計》的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生善學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。（四）成果展示: “動物狂歡會”：請同學(xué)們戴上頭飾表演節(jié)目。二、教學(xué)目標(biāo)：了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來確定大小。（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點嗎？生：思考并回答總結(jié)：色彩豐富，造型夸張師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準(zhǔn)備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？生：思考并回答師：同學(xué)們，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？ 生：思考并回答分析做法師：說的真不錯。課中，我利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，舞會就要開始了。那現(xiàn)在老師就和大家一起來設(shè)計制作一個頭飾好不好？（出示：頭飾設(shè)計）搜集信息：課前同學(xué)們都搜集了很多頭飾的圖片，了解了很多關(guān)于頭飾的知識。在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我沒有出示一些學(xué)生制作的頭飾，而是出示了一些不同年代、不同地區(qū)、不同民族、不同國家的頭飾。同時也初步了解頭飾的文化。）新授師：這些美麗的頭飾你們喜歡嗎？ 生：喜歡師：我們再去欣賞一些美麗的頭飾好不好？（出示各種古代、少數(shù)民族、戲劇當(dāng)中的一些頭飾，從色彩、花紋、造型上來分析各種頭飾帶給我們的美。只有將美術(shù)與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，使學(xué)生從廣泛的文化情景中創(chuàng)作出優(yōu)秀