【正文】 。指名讀。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。腦筋……你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。第一課時（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子?！缎÷槿浮方贪?篇6《小麻雀》一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。指導(dǎo)寫好生字。概括出課文主要講了一件什么事？五、識記生字。出示課件：開始（）后來（）最后（）文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？提出不懂的問題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。他們不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。難點(diǎn)：正確認(rèn)識麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。有感情地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個生字。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。《小麻雀》教案 篇5教材分析這是一篇寓意深刻的童話故事。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)?？煽粗鴭寢屇枪舛d禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛。(3)角色對話感受小麻雀的成長。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛?出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。B展開想象。通過對比讀，你有什么體會?撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己?；ㄘ?。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點(diǎn)語句體會。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。(2)品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。生怕孩子有危險。(1)以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?細(xì)讀課文，體會成長過程。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。，體會句子中人物的心情。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動并小結(jié)。(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。——大花貓來了。(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。，喜歡集體游戲。童話里邊有不少的母子對話，這些對話既體現(xiàn)了媽媽對于孩子的關(guān)愛，也流露出了小普季克天真可愛、自作聰明的個性，所以在教學(xué)時我始終讓學(xué)生通過分角色朗讀課文，盡量朗讀出不同人物形象的語氣和心情，當(dāng)然也相機(jī)穿插了師生合作朗讀，讓學(xué)生加深對形象的認(rèn)識和了解。注意提示語三種不同位置的使用。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。）（4）學(xué)習(xí)19自然段你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面……另一方面……）拓展延伸，檢驗(yàn)成長。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。（3）角色對話感受小麻雀的成長。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。朗讀。從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點(diǎn)語句體會。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。生怕孩子有危險。（1）以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。