小麻雀教案(參考版)
2024-12-07 03:07本頁面
【正文】 。 教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！薄 ∪?、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。教師：“下面的朋友是誰呀？” ?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗） 教師：“?。≡趺戳恕币龑?dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺?！ 。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿?！蓖瑫r(shí)，停止音樂） 教師和幼兒停止表演?！ 《⒁龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。 ?。刍顒訙?zhǔn)備］ 電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶 ?。刍顒舆^程］ 一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題?！ ≡谇楦畜w驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡單的對話。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。 活動反思： 這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。別人得到快樂，自己更快樂! ：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞?！ ?1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演?！ ?2)幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”?！ ?2)提問：“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?” (3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?” ?！ ?2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么? ?！ ∵^程： ，提高幼兒聽故事的興趣?！ ∽層變嚎鞓返貐⑴c故事表演中?！ ⌒÷槿附贪钙?目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。抓住重點(diǎn)詞句，體會文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會吃虧的道理?！ ⌒÷槿附贪钙?教材分析： 五年級語文S版上冊第
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