小麻雀賽課教案(參考版)
2024-10-21 00:40本頁(yè)面
【正文】 ”同學(xué)們，世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài)。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。（出示課件：母愛(ài)）作者屠格涅夫是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛(ài)）教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，感動(dòng)了“我”。（自由朗讀）；現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位有信心讀好的同學(xué)來(lái)示范讀，配樂(lè)朗讀?；脽羝菔荆w會(huì)“慢慢地、慢慢地”五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。獵狗為什么會(huì)后退？老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛(ài)的力量）我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（板書(shū)：我喚回獵狗憐愛(ài)，感動(dòng)）（1）對(duì)小麻雀的憐愛(ài)。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。1齊讀第二大段，歸納段意。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。（有勇氣，讀好的同學(xué)的起來(lái)讀）1老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）1既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái)，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來(lái)。）絕望是（毫無(wú)希望）老麻雀為什么會(huì)覺(jué)得沒(méi)有希望？（力量過(guò)于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。它扎煞起羽毛說(shuō)明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽(tīng)到他絕望的尖叫。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語(yǔ)氣加重。你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。三、學(xué)習(xí)課文第二段。）（二）、齊讀第一段。（閉目聽(tīng)讀具體描寫(xiě)小麻雀的句子，體會(huì)其真實(shí)感。②用“無(wú)可奈何”造句?；脽舫鍪揪渥樱骸靶÷槿复舸舻卣驹诘厣?，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。（稍輕、稍慢）通過(guò)具體描寫(xiě)小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。請(qǐng)您帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文第3小節(jié)。（一）師：引讀：我打獵回來(lái)，??，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。聽(tīng)老師配樂(lè)范讀課文。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫(xiě)了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。出示實(shí)物標(biāo)本。小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、生詞熟讀課文。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話(huà)，不聽(tīng)媽媽的勸告。腦筋??你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。韻母是an）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。）右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao 這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步把握文章的主要內(nèi)容三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話(huà)，你還記得哪些篇？這些童話(huà)，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒
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