小麻雀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 03:58本頁面
【正文】 （四）回歸整體深化認(rèn)識？（學(xué)生暢所欲言談收獲）四、拓展：“媽媽的關(guān)愛伴隨你成長”的生活片段。表達(dá)。又，但它的心情怎樣呢？（用既（讓我們再一次感受母愛。（小麻雀不聽媽媽的勸告，自以為是，卻不知這種錯誤的想法差點(diǎn)給他帶來嚴(yán)重的后果。小組自由組合讀。激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。三、授新。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小麻雀》。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：在你們成長的過程中，你們的媽媽對你們關(guān)懷備至。書寫生字、生詞。（19自然段）小麻雀既高興又難過。思考：課文寫了一件什么事？（生概括）：普季克是怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽？（三）梳理成長線索（1—13自然段）：還不會飛的普季克對外面的世界很好奇，并且它不相信媽媽的話，總愛按照自己的看法解釋外面的事。，畫出文中除生字以外其它的不認(rèn)識的字，小組交流，掃清障礙。板書：小麻雀二、授新（一）自讀課文 自學(xué)生字邊讀邊用“——”標(biāo)出生字。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入：同學(xué)們在成長的過程中碰到過挫折么？（生談）其實(shí)每一個(gè)挫折都是人生中的一筆巨大財(cái)富。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，汲取成長經(jīng)驗(yàn)，正確全面地認(rèn)識這對母子。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。缺點(diǎn)：節(jié)奏中的空拍處沒空好。四、小結(jié)同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請同學(xué)們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個(gè)懂事的孩子，同時(shí)老師也希望大家都來保護(hù)小麻雀，保護(hù)小動物。（二）用動作表現(xiàn)歌曲：生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（一）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：按書上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。生小聲齊唱歌詞。把譜子換成歌詞唱。學(xué)習(xí)唱譜。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。生表達(dá)自己的感受：活潑地、快樂地……生自己熟悉歌詞：小麻雀，叫喳喳，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽問聲好呀，見了小朋友問聲好。準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。二、重點(diǎn)☆難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識。我覺得這節(jié)課也存在不足，如果在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)多給學(xué)生一些時(shí)間思考，或許在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性會更高！在今后的備課過程中我要加強(qiáng)對教材的分析，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，還要多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個(gè)愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。這節(jié)課我以《動物說話》的律動和小麻雀的圖片來導(dǎo)入新課，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，在重難點(diǎn)講解中我重在引導(dǎo)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生理解的很快。八、教學(xué)反思新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。(六)課堂小結(jié)幻燈片展示小樂器，下節(jié)課為歌曲伴奏。(四)創(chuàng)編動作，自唱自編。(三)學(xué)習(xí)歌曲 。、小鴨可真形象，一群小動物也忍不住來到了我們的教室，大家請
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