【正文】 個自以為是、自作聰明的孩子。生怕孩子有危險。（1）以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細(xì)讀課文，體會成長過程。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。腦筋??你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步把握文章的主要內(nèi)容三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識這對母子。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。堂小結(jié)同學(xué)們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在下老師希望同學(xué)們還可以創(chuàng)編其他的歌詞。鞏固提高老師幫助學(xué)生分組，分別創(chuàng)編小貓咪、小青蛙兩種小動物的歌詞，用時五分鐘，之后分組上臺展示。最后再次帶上情感演唱一遍。老師彈奏范唱歌曲，并指出問題所在，帶領(lǐng)同學(xué)們再次演唱。同桌之間配合完成動作，再次體驗(yàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。老師歸納總結(jié)：非常的歡快，3/4拍。老師歸納總結(jié)：我們來看看書上所說的小麻雀和我們所認(rèn)識的小麻雀有什么不同呢?請同學(xué)們翻開本。答案：小麻雀。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新教師利用猜謎語來引入程內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】創(chuàng)編歌詞，第三句音準(zhǔn)的學(xué)唱?！局R與技能】體會三拍子歌曲的特點(diǎn)。第一篇：《小麻雀》教案解析《小麻雀》教案解析一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀】從小樹立熱愛小動物的情感?！具^程與方法】采用游戲和創(chuàng)編歌詞的活動，提高自身的合作和創(chuàng)新的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。三、教學(xué)用具多媒體、鋼琴。謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。新教授老師設(shè)置問題：請同學(xué)們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢?學(xué)生自由回答。欣賞歌曲老師設(shè)置問題：請同學(xué)們說說這首歌曲是一個什么樣的情緒?幾幾拍?學(xué)生自由回答。2體驗(yàn)節(jié)拍特點(diǎn)老師設(shè)置動作：第一拍拍手，第二、三拍雙手交叉拍打肩膀。老師引導(dǎo)學(xué)生歸納強(qiáng)弱特點(diǎn)。3學(xué)唱歌曲再次欣賞歌曲，并跟隨歌曲小聲哼唱。老師再次帶領(lǐng)同學(xué)彈唱，指出難點(diǎn)并解決。老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會小麻雀尊敬長輩、對人有禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。老師根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行評價。這節(jié)就到這里，下!第二篇：小麻雀 教案小麻雀教案一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第一課時一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。煩悶?zāi)X：頭。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。第二課時一、教學(xué)要求：1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：全面、正確地認(rèn)識這對母子。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。指名讀。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。抓住重點(diǎn)詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。①15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。一副兇猛的樣子。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。朗讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。指名朗讀14——16自然段。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。你能用既??又??的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面??另一方面??）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。拓展延