哦,十分鐘教學(xué)反思(參考版)
2024-11-15 00:37本頁面
【正文】 在本節(jié)課中學(xué)生都能充分展示各自的獨(dú)特想法和個性魅力。本節(jié)課堂教學(xué)過程中，我采用了談話法導(dǎo)入引出今天學(xué)習(xí)的歌曲，創(chuàng)設(shè)了一個快樂放松教學(xué)的氛圍。在設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，鼓勵學(xué)生積極參與探究和實(shí)踐，并提高學(xué)生對音樂的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。唯一不足的是學(xué)生對音符節(jié)奏不熟，特別是最后一個樂句出現(xiàn)了八分休止音符，節(jié)奏就變成了后半拍起，學(xué)生對此掌握不是很好，需要下節(jié)平行班想方法教好。使學(xué)生更深地體會到課間活動的快樂與樂趣。學(xué)生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景，從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第四篇：哦,十分鐘教學(xué)反思楊文玉歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容，哦,十分鐘教學(xué)反思。避免用說話的聲音唱歌。對于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢？這就要求在我們平時的教學(xué)中，時刻關(guān)注學(xué)生的音色。短短的幾分鐘，學(xué)生演唱的聲音馬上變得不一樣了。的確，很多的時候我們關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生會不會唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽卻很少關(guān)注。在樂器人員的站位上，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學(xué)站在一起，這樣操作起來會顯得更容易些。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來敲。我今天上課的這個班級，各方面來說還是不錯的。其實(shí)在教學(xué)中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。用打擊樂器為歌曲中，沙錘的節(jié)奏難了。在難點(diǎn)的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段，直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。覺得聽覺上過的去就可以了。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn)。多以八分音符和四分音符為主。我為了在上展示課時體現(xiàn)課的完整，而忽略了很多上課的細(xì)節(jié)問題的處理。很快，又隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本節(jié)課。因著自己的教學(xué)進(jìn)度，選擇了《哦，十分鐘》這首
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1