歌曲哦,十分鐘(參考版)
2024-11-12 12:01本頁面
【正文】 打擊樂器伴奏。6．師生完整演唱歌曲，．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 方案：找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。（很順利的完成視唱教學）4老師彈奏音樂指導學生用“嗚”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節(jié)奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學生歌曲師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。１．聽錄音范唱師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。追問：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。師。１．找個別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，|來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風 —。生3；聊天。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預設： 生1：跳繩。教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。但由于教學內(nèi)容知識面較多，沒有反復的訓練，所以歌唱細節(jié)學生把握的不是很好，在以后的課堂中遇到此類問題，我會分多個課時來詳細講解，讓每個學生都能在音樂課上透徹快樂的學到知識！第五篇：哦十分鐘教案教學目標：1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。通過教學過程的各個環(huán)節(jié)初聽、復聽、教師范唱、學生模唱、朗讀歌詞培養(yǎng)了學生敢想敢做的精神，利用美術創(chuàng)作、小組協(xié)作，發(fā)散學生思維，提高學生理解歌曲的能力，拓展了學生的知識。在本堂課教學過程中充分利用網(wǎng)絡資源開拓學生的視野、激發(fā)學生興趣，把歌唱、畫畫體驗充分的結(jié)合在一起，使學生的個性得到充分自由的發(fā)展，在藝術表現(xiàn)中體驗快樂的情緒。第四篇：《哦,十分鐘》反思《哦，十分鐘》教學反思《哦，十分鐘》是一首四二拍D大調(diào)歡快的二段體結(jié)構(gòu)的四年級兒歌，曲調(diào)歡快、活潑，語言
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