哦,十分鐘反思(參考版)
2024-11-15 00:40本頁面
【正文】 但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，演唱歌曲的形式可以更多樣，應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、演奏等方面來表現(xiàn)音樂的美。”本課把感知放在重要位置。”本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。第五篇：哦十分鐘教學(xué)反思《哦，十分鐘》課后反思音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽，然后再遇到學(xué)生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學(xué)會知識。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。這是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。我想，這將會是我在接下來的教學(xué)中的一個重點。不斷表揚，肯定學(xué)生清唱，柔和的、高的位置唱。交流過程中，單老師講了這樣一段話：音樂中響不是美，好聽才是美。對于樂句長短的處理，單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學(xué)生的面前。較少關(guān)注學(xué)生音色的問題 針對這一問題，單老師在周靜斐老師的課中，用了最后十分中的時間進行了教學(xué)展示。
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