語文教研組主題教研活動小結(jié)(參考版)
2024-11-14 23:00本頁面
【正文】 提高評價語言的實效性在識字教學中，加強拼音識字和查字典能力的培養(yǎng)。放手讓學生質(zhì)疑，教師幫助學生整理提煉后，讓學生帶著自己的問題去學習。齊讀不可濫用。當課文對話比較多的時候，為了讓學生把握每個人物的角色特點，可以安排分角色朗讀。在學生思考問題時，要選擇默讀，要讓學生靜靜地讀書，靜靜地思考。教師：及時評價，積極鼓勵篩選提煉，要有敏銳性釋疑解難，要有靈活性反問法放到課文中信息技術(shù)手段疑難問題，實事求是，忌不懂裝懂，含糊不清。對學生提出的一大堆大大小小的問題不能及時梳理，有效反饋；或是處理方法單一，簡單又教師本人作答，形成“師問生答”的僵化局面。教師在重點段引導學生質(zhì)疑，在學生提出問題后，問題很有價值時，教師應充分肯定，并參與到質(zhì)疑活動中，補充質(zhì)疑，教師提的問題為文章的重點內(nèi)容，也是教材的難點，引發(fā)學生深入思考問題，帶著問題讀書，品味語言文字。抓中心句質(zhì)疑。在此基礎上，有意識地引導學生在學習過程中逐漸總結(jié)發(fā)問規(guī)律，問的方法從不會到會問，引導學生質(zhì)疑，要給學生提供提問的思考點，設法為學生的質(zhì)疑鋪路搭橋，避免提問的盲目性。當學生提不出問題時，教師先指給學生思維的對象或方向，讓學生沿著一定的思維的方法去質(zhì)疑。開啟學生思維的大門。第五篇：二年級語文教研活動小結(jié)范文二年級語文教研活動小結(jié)農(nóng)大附小樊蕊教研新動態(tài)交流：一、學會質(zhì)疑：為什么要質(zhì)疑：提問的思考點往往都是學習的重點，也是理解課文的難點，抓住了思考點，能以點帶面，達到牽一發(fā)而動全身的效果?！被鸢丫褪且粋€個有價值的問題。在教學中，教師要充分關(guān)注學生的一舉一動、一言一行，及時發(fā)現(xiàn)，及時評價。于幫助學生感悟課文基調(diào)處、理解內(nèi)容處、了解表現(xiàn)手法處用，事半功倍！否則，就是做秀，就是畫蛇添足！課堂是師生互動，心靈對話。課件為內(nèi)容服務。（靠聽、說、讀、寫、思，咀嚼字、詞、句、段、篇?！蔽恼率亲x懂的。情感是語文教學的生命。上課時要表現(xiàn)這種基調(diào)。但這次活動也使我們認識到作為一名語文老師，我們還有許多地方做得不夠，現(xiàn)列舉幾點與各位同勉：每一篇課文如同一首曲子，有它獨特的基調(diào)。雖然經(jīng)過幾次試教，但是無論是從教者還是聽課者每次都會發(fā)現(xiàn)新的精彩。這次評課活動摒棄了以往大唱贊歌，擱靴搔癢地說幾句應景的話這種形式主義風氣，相反地，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進，為何需要改進，應如何改進，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方應當進一步求同或存異??讓每一個參與其中的獲益匪淺。第四篇：語文教研活動小結(jié)語文教研活動小結(jié)——東石金山小學蔡麗麗活動時間：2009年5月12日星期二活動主題：語文課堂有效閱讀的研究參加對象：三四年段語文教師活動小結(jié)：一、本次活動中，三位老師作了大量的準備，通過多次試教，向大家展示了三堂精彩紛呈各有特色的閱讀課，受到了全體教師的一致好評。在未來的一個學期里，我會努力做好本班的主題活動，帶領(lǐng)幼兒親身感受美麗的大自然，和諧的社會。可見，老師的主導對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。這次的教研活動讓我知道了主題活動可以開展各個領(lǐng)域的課程活動，開展主題課程活動時更應該以幼兒自己親身感受、動手的方式去學習、了解，擺脫死讀書的填鴨式的學習方法。主題活動內(nèi)容確定了，不代表按步就搬，象填鴨式一樣灌輸給幼兒。如在開展秋天這個主題活動中，里面又分成水果系列、樹葉系列、豐收系列、米制品系列，這些活動內(nèi)容都是來自于幼兒的周圍世界，是在他們知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗基礎上展開來的，是他
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1