20xx語(yǔ)文教研組工作小結(jié)(參考版)
2025-01-17 02:44本頁(yè)面
【正文】 充分挖掘人文要素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化檔次及審美情趣。五年級(jí)《圓明園的消滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂方式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修正，提煉揣摩出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能的培養(yǎng)，將為其在今后的光陰熱心效勞社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這正是我們所希望的。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、探究階段，但它已留給我們?cè)S多的考慮——學(xué)生是課題研究中最爽朗的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《理解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花
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