【正文】 。省級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。使評(píng)價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。二是深化考試招生制度改革。一是深化課程改革。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效益。這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)全方位的關(guān)懷。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評(píng)學(xué)?？促|(zhì)量，評(píng)質(zhì)量看學(xué)生。此次評(píng)價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。第五篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。總之，小學(xué)生中開(kāi)展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂(lè)于被小學(xué)生接受的。五是以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式強(qiáng)化民主法制教育。四是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行民主法制教育。三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育。二是營(yíng)造民主法制教育的氛圍。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。３、堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。如通過(guò)組織撰寫(xiě)守法故事讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開(kāi)主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員來(lái)校做報(bào)告，等等。２、堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開(kāi)始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響。一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒(méi)有正規(guī)的課時(shí)，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時(shí)期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開(kāi)展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。當(dāng)青少年開(kāi)始在社會(huì)化過(guò)程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過(guò)程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定?！睂?duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無(wú)疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累過(guò)程，即有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開(kāi)始”要求的具體體現(xiàn)。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題。對(duì)我校來(lái)說(shuō)，它還是一項(xiàng)新興的教育活動(dòng)，處于新生時(shí)期，雖不成熟但充滿希望與活力，學(xué)校將一如繼往地引領(lǐng)廣大教師共同去研究、實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)校心理健康教育的新局面。正是父母的拳拳愛(ài)心，締造了這一個(gè)個(gè)溫馨無(wú)比的書(shū)香樂(lè)園,不僅拓寬了學(xué)生課外閱讀的空間，還大大增添了學(xué)生課外閱讀的樂(lè)趣。三、引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足孩子求知的興趣，提高休閑活動(dòng)的格調(diào)與品味。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，輔導(dǎo)家長(zhǎng)改善親子關(guān)系，主要做到：一、引導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)與子女的溝通，通過(guò)親子溝通分享快樂(lè)，傾訴煩惱，表達(dá)愛(ài)心，使孩子經(jīng)常保持心情愉悅，配合學(xué)校幫助孩子解決一些心理困擾。在家庭里，子女與父母以血緣為紐帶的親子關(guān)系，不論從感情上還是利益上都是師生關(guān)系、同伴關(guān)系所無(wú)法替代的。六、開(kāi)展家長(zhǎng)教育知識(shí)輔導(dǎo)，建立學(xué)校心理健康教育的重要支持系統(tǒng)父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。很多學(xué)生表示，從渲泄室出來(lái)后，打人的沖動(dòng)不知不覺(jué)中就消褪了。“渲泄室”的墻壁四周遍鋪綠色海綿，學(xué)生在心情極度郁悶時(shí)可以進(jìn)入任意捶打墻壁而不會(huì)傷及身體，也可以關(guān)上門在大聲叫喊發(fā)泄不滿的情緒；“涂鴉墻”設(shè)在僻靜的后操場(chǎng)，學(xué)生可以在上面盡情地寫(xiě)出心中的煩惱和不快。培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)勇敢等良好性格。首先，結(jié)合班隊(duì)課及課外活動(dòng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，把心理輔導(dǎo)與班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校安排的其他例行活動(dòng)結(jié)合在一起，發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一的育人活動(dòng)中的整體功能。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)與學(xué)生的情感交流，