【正文】 要做到：第二十條 當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)。并且通過歸納、整理達到系統(tǒng)化，使知識真正被消化吸收，成為自己 知識鏈條的一個有機組成部分。第四章 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。書寫要工整，解題步驟既要簡明、條理，又要完整無缺。第十八條 作業(yè)要規(guī)范。題目出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力的弱點所在。第十七條 認(rèn)真更正錯誤。第十六條 作業(yè)要獨立完成。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式。找到解決問題的途徑和方法。只有先弄懂課本的基本原理、法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以鞏固知識的目的。通過作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，有利于發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱，補充的課外知識，典型題目的解題步驟，課堂上沒有聽懂的問題筆記下來，供課后復(fù)習(xí)時弄懂。第十二條 要養(yǎng)成筆記的習(xí)慣。老師上課的“開場白”往往是概括上節(jié)的內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和講述的中心問題，起著承上啟下的作用。要認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，要認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，要大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。第九條 上課時，如果遇到某一個問題沒有聽懂，不要在課堂上死鉆“牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽講，不懂的問題放到課后再去鉆研或向老師請教。眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志地聆聽老師的每一句話。第七條 上課時要集中精力聽講。希望上課時能向老師學(xué)到些新知識，解決些新問題。不言而喻，聽課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。預(yù)習(xí)筆記應(yīng)記載：教材的主要內(nèi)容；自己沒有弄懂、需要在聽課時著重解決的問題；查閱的舊知識等。第四條 做好預(yù)習(xí)筆記。第二條 預(yù)習(xí)時，如果發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，就回過頭來查閱舊知識，補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。所以，預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生進行課前自學(xué)的一種良好形式。為此，這里我把《學(xué)習(xí)方法（二十條）》，供同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中運用。對于我而言，班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面都有觸動和借鑒的，還有開闊了視野，讓我真正體會到站在不同角度看待問題，和站在另一個高度看待問題。整個學(xué)校就儼然是一個整體，沒有什么非常特別之處，沒有等級，也沒有界限，是大家共同學(xué)習(xí)共同進步而造就了今天赫赫有名成都七中。學(xué)校是制度管理，更在于自覺管理。讓我感到最有意義的是，每周七八年級有一節(jié)選修課，那就是教師根據(jù)自己的特長開設(shè)自然、人文、藝體、生活等方面的專題講座，比如最火爆的是“二戰(zhàn)金典”、“雯雯談金庸”。要求30+10要大于40，就是一節(jié)課30分鐘教師講10分鐘留給學(xué)生，但效果要多于40分鐘的內(nèi)容。第二，自97年改制后，學(xué)校取得一系列成就的原因主要是：班子成員的齊心協(xié)力，要求與時俱進不能慢；評價教師既要看分?jǐn)?shù)，還要看教育教學(xué)是否適合學(xué)生的身心健康和學(xué)生發(fā)展的理念；過程中學(xué)生、學(xué)校、家長既要共同分擔(dān)又要共同分享。成都七中目前大致可以從這樣幾個方面概括：第一，學(xué)校占地僅僅20畝，但生源多，達3000多名學(xué)生。除了全部是穿校服以外，讓人感到很整齊很規(guī)范。學(xué)生大部分基礎(chǔ)可以，也有差的，調(diào)皮的；教師有年輕的也有年老的；教學(xué)課堂有分組學(xué)習(xí)的，也有師生互動一起學(xué)習(xí)的。他們上課都在多媒體教室，每節(jié)課教師都是用筆記本電腦備的教案，學(xué)生都有一份學(xué)案。這一點有意義，完全可以借鑒。教室和辦公室不顯豪華沒有什么非常特別之處，只是所有教室的前后門上面中間有一個直徑約為30厘米的玻璃洞，我覺得設(shè)計還比較科學(xué)，我估計既可以增加教室的明亮度，又便于從外面觀察里面的情況，當(dāng)然主要是班主任。在去教導(dǎo)處的一路上，看見有學(xué)生在掃地和拖地，給人感覺很認(rèn)真，不像是在完成任務(wù)，也不斷有學(xué)生向我們問好，很誠心的那種。首先進入眼前的是用行楷刻在石頭上的“卓爾不群，大器天下”八個大字。（九）下列人員暫不予以競聘：在立案審查人員；受黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記大過處分未滿一年的人員；工作嚴(yán)重失職、瀆職，造成重大責(zé)任事故，嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，體罰或變相體罰學(xué)生，影響很壞，群眾意見很大的人員；上學(xué)年任職考核不合格或未參加考核人員；因工作變動，已脫離現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位的人員；不承擔(dān)組織分配的任務(wù)，不服從工作安排的人員附件二：成都七中崗位申報表成都市第七中學(xué) 年12月8日2010第三篇：成都七中之行成都七中之行宜賓市翠屏區(qū)方水中心學(xué)?！咳f潔 學(xué)校選部分教師到成都七中參觀學(xué)習(xí)，其中有我，我感到很榮幸也很興奮。三個月后仍然不與成都七中簽訂聘用合同，也不提出調(diào)動和辭職的，視為與成都七中自行終止用人關(guān)系，成都七中有權(quán)按照相關(guān)要求處理。從拒聘之日起停發(fā)工資。凡教學(xué)人員因不能勝任教學(xué)任務(wù)，但勞動態(tài)度好，受聘于其他崗位的人視為轉(zhuǎn)崗人員，轉(zhuǎn)崗后的人員享受新進入崗位的待遇。（六）若出現(xiàn)條件相同并列者，按聘任相應(yīng)職務(wù)的時間、工作的態(tài)度和取得的成績等，由成都七中崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組確定其排序。人員不足時，按崗位說明書，按程序報人事部門，向社會公開招錄。（三）聘用到各類崗位的人員，按照簽定的聘用合同，持證上崗。八、各類崗位的任職條件見附件一：《成都七中崗位任職條件》九、崗位聘用工作的相關(guān)說明（一）根據(jù)上級主管部門核準(zhǔn)的崗位數(shù)量和各類崗位等級結(jié)構(gòu)，結(jié)合各崗位特點，將采取個人申報、評審小組評價、學(xué)校聘任、竟聘上崗的方式進行崗位聘用。（三）工勤技能崗位等級工勤技能崗位7個，%。初級崗位43個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例15%。中級崗位146個，%。高級專業(yè)技術(shù)崗位102個，%。本次設(shè)置五級職員崗位2個，六級職員崗位5個，七級職員崗位10個，八級職員崗位4個，九級職員崗位2個。我單位管理崗位最高等級設(shè)置為五級職員崗位。工勤技能崗位：7個， %。分為三類：管理崗位：23個，%；專業(yè)技術(shù)崗位：291個，%；專業(yè)技術(shù)崗位主系列是教師系列，我校主系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)是283人,%。簽約上崗學(xué)校法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同六、崗位類別設(shè)置成都七中為正處級事業(yè)單位，隸屬于成都市教育局財政全額撥款單位。研究決定校長會討論決定聘用名單。（2）崗位競聘評審小組小組將按照聘任相應(yīng)職務(wù)的時間、工作量和工作態(tài)度以及取得的業(yè)績（班主任工作、教學(xué)工作）等情況，由崗位競聘評審小組通過投票表決方式確定其排序和聘用人選。資格審核崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘人員的資格、條件進行初審。（6）公示崗位設(shè)置實施方案、崗位及其崗位職責(zé)、聘用條件。（4）崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定崗位設(shè)置實施方案、崗位及其崗位職責(zé)、聘用條件。五、崗位聘用基本程序：核對學(xué)校在編人員基本信息制定崗位設(shè)置實施方案、崗位及其崗位職責(zé)、聘用條件。三、崗位設(shè)置管理組織機構(gòu)崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉國偉副組長：曾晶成員：羅清紅、胡霞、易國棟、李林、賀立新、譚紅、史玉川、馬健、唐建慧、文 宗、許勇、周紅、童惠華崗位競聘評審小組：黃明勇、許勇、楊慧、夏進、廖志成、陽達、王開元、任旭東、文宗、張君亮、魏雙慶、劉國偉、曾晶、羅清紅、胡霞、易國棟、李林、賀立新、史玉川、馬健、何明、石峰、唐建慧、四、實施范圍與對象成都七中已建立人事關(guān)系的、在職在編的正式工作人員（含管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員）。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照科學(xué)設(shè)置崗位，規(guī)范運行管理，職務(wù)能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合我校各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的工作積極性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。說明：新招聘參加工作的工勤技能人員試用期（學(xué)徒期、熟練期）滿，并通過初級工技術(shù)等級考核后，可以確定為五級工勤技能崗位。四級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：4個)①須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年； ②通過中級工技術(shù)等級考核；③能履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，解決崗位工作中的技術(shù)業(yè)務(wù)問題； ④能注重工作安全，群眾滿意度高； ⑤年度考核合格或優(yōu)秀；⑥高中以上學(xué)歷。工勤技能崗位任職條件二級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：1個)三級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：1個)四級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：4個)五級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：1個)二級工勤技能崗位(崗位數(shù)量：1個)①須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年； ②通過技師技術(shù)等級考評；③能履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，解決崗位工作中的技術(shù)業(yè)務(wù)問題； ④能注重工作安全，群眾滿意度高； ⑤年度考核合格或優(yōu)秀； ⑥高中以上學(xué)歷。十二級崗位任職條件(崗位數(shù)量：21個)具有中學(xué)二級教師專業(yè)技術(shù)資格，基本掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識； 具有從事中學(xué)一門學(xué)科教學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，勝任中學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)效果較好；基本掌握教育中學(xué)生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。（1）任職年限條件一般應(yīng)在十二級崗位上工作兩年以上。十一級崗位任職條件(崗位數(shù)量：22個)具有中學(xué)二級教師專業(yè)技術(shù)資格，基本掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識；具有從事中學(xué)一門學(xué)科教學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，勝任中學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)效果較好；基本掌握教育中學(xué)生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。單位有空崗，年度考核連續(xù)五年合格或優(yōu)秀，并在結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)被單位聘用。（3）業(yè)績條件（具備下列條件之一）①任現(xiàn)職以來，業(yè)績突出，在本校本學(xué)科教育教學(xué)水平較高；②在十級崗位上，任職兩年以上，工作兢兢業(yè)業(yè)，在本專業(yè)領(lǐng)域有一定知名度。（1）優(yōu)先聘用條件已聘任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具備下列條件之一者，可優(yōu)先聘用專業(yè)技術(shù)九級崗位： ①取得副高任職資格，年度考核合格以上，教育教學(xué)水平較高； ②任現(xiàn)職期間，連續(xù)三年年度考核被評為“優(yōu)秀”等級者。③任現(xiàn)職期間，連續(xù)三年年度考核被評“優(yōu)秀”等次者。（2）任職年限條件競聘八級崗位一般應(yīng)在中級崗位上任職4年以上。八級崗位任職條件(崗位數(shù)量：44個)具有