大資管時(shí)代百分金融務(wù)實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型金融精英共5則(參考版)
2024-11-14 18:50本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)[1]高小敏，李茂盛，劉超．應(yīng)用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作研究[J]．(10)：149150．[2]唐志武。三、結(jié)論在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下，如何適應(yīng)金融行業(yè)對應(yīng)用型金融專業(yè)人才的需要，培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型金融專業(yè)人才，是地方高等院校金融專業(yè)教師必須要面對的問題。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要建立一只既具有扎實(shí)理論功底，又具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，為了提高老師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師利用假期去金融企業(yè)掛職鍛煉，深入實(shí)踐。如在證券投資學(xué)課程的教學(xué)過程中，從第一堂課就布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇幾只股票作為關(guān)注對象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，模擬操作，在課程理論教學(xué)過程中，利用多媒體和教室網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)展示相關(guān)內(nèi)容。在金融專業(yè)課程設(shè)置方面，要遵循金融教學(xué)的規(guī)律，合理設(shè)置課程，在滿足基本理論的前提下，以社會(huì)需要和學(xué)生的就業(yè)去向?yàn)橐罁?jù)，在課程設(shè)置上傾向于學(xué)生從業(yè)資格考試的相關(guān)課程和內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)，使得學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的地方就能輕松實(shí)現(xiàn)參加金融專業(yè)技能大賽的要求。3．完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。按成績排名，對成績突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)證書，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，為將來踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。金融業(yè)相關(guān)的從業(yè)資格考試是金融相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)組織的全國統(tǒng)一考試，已得到社會(huì)和業(yè)內(nèi)的廣泛認(rèn)可，具有很高的權(quán)威性，如：證券從業(yè)人員資格考試，期貨從業(yè)人員資格考試，銀行從業(yè)人員資格考試和理財(cái)規(guī)劃師從業(yè)人員資格考試等，學(xué)生如果能夠通過其中的一兩門考試，對于金融專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，會(huì)增強(qiáng)其信心和競爭力，增加找工作的砝碼。因此在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定方面，要結(jié)合地區(qū)特色和畢業(yè)生的就業(yè)去向，有針對性地制定培養(yǎng)目標(biāo)，將金融專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，真正融入到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去。相比于重點(diǎn)本科院校研究型人才，地方高校金融專業(yè)應(yīng)用型人才不應(yīng)該是“精英型”和“研究型”，而應(yīng)該是“大眾型”和“應(yīng)用型”。二、金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考1．明確培養(yǎng)目標(biāo)。雖然很多高校也建設(shè)了很多校外實(shí)習(xí)基地，但很多金融機(jī)構(gòu)出于經(jīng)營安全性的考慮，根本不給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，校外基地雖表面接受學(xué)生，但根本達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目的。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面，雖然很多高校都建有校內(nèi)金融實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)資源短缺，設(shè)備陳舊。另一方面，金融專業(yè)課程屬于應(yīng)用性學(xué)科，在講授基本理論的同時(shí)，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，但是，很多課程并沒有安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，或者有的課程雖然安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于教學(xué)資源不足，實(shí)踐環(huán)節(jié)滯后于理論內(nèi)容，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。在課程設(shè)置上，過于集中于專業(yè)課程，較少開設(shè)交叉性較強(qiáng)的課程，專業(yè)課程的設(shè)置理論性過強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)面過窄。2．課程設(shè)置不合理，教學(xué)環(huán)節(jié)存在不足。相當(dāng)一部分地方高等院校金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。一、當(dāng)前金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題1．人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，缺乏針對性。在此背景下，探索地方高等學(xué)校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)新的發(fā)展形勢具有重要的意義。第五篇：試論地方高校金融專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)試論地方高校金融專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
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