大資管時代百分金融務實培養(yǎng)應用型金融精英共5則(參考版)
2024-11-14 18:50本頁面
【正文】 參考文獻[1]高小敏，李茂盛，劉超．應用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作研究[J]．(10)：149150．[2]唐志武。三、結(jié)論在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”背景下，如何適應金融行業(yè)對應用型金融專業(yè)人才的需要，培養(yǎng)出高質(zhì)量的應用型金融專業(yè)人才，是地方高等院校金融專業(yè)教師必須要面對的問題。在師資隊伍建設方面，要建立一只既具有扎實理論功底，又具有較強實踐技能的“雙師型”教師隊伍，為了提高老師的實踐能力，鼓勵教師利用假期去金融企業(yè)掛職鍛煉，深入實踐。如在證券投資學課程的教學過程中，從第一堂課就布置作業(yè)，要求學生選擇幾只股票作為關注對象，結(jié)合教學內(nèi)容，模擬操作，在課程理論教學過程中，利用多媒體和教室網(wǎng)絡資源，及時展示相關內(nèi)容。在金融專業(yè)課程設置方面，要遵循金融教學的規(guī)律，合理設置課程，在滿足基本理論的前提下，以社會需要和學生的就業(yè)去向為依據(jù)，在課程設置上傾向于學生從業(yè)資格考試的相關課程和內(nèi)容。加強實驗室軟件建設，使得學生在有網(wǎng)絡的地方就能輕松實現(xiàn)參加金融專業(yè)技能大賽的要求。3．完善校內(nèi)實習基地建設。按成績排名，對成績突出者給予獎勵，頒發(fā)證書，這會極大地提高學生學習的積極性，豐富學生的課余生活，使學生能夠?qū)W以致用，為將來踏入社會打下堅實的基礎。金融業(yè)相關的從業(yè)資格考試是金融相關行業(yè)協(xié)會組織的全國統(tǒng)一考試，已得到社會和業(yè)內(nèi)的廣泛認可，具有很高的權威性，如：證券從業(yè)人員資格考試，期貨從業(yè)人員資格考試，銀行從業(yè)人員資格考試和理財規(guī)劃師從業(yè)人員資格考試等，學生如果能夠通過其中的一兩門考試，對于金融專業(yè)的應屆畢業(yè)生而言，會增強其信心和競爭力，增加找工作的砝碼。因此在培養(yǎng)目標的設定方面，要結(jié)合地區(qū)特色和畢業(yè)生的就業(yè)去向，有針對性地制定培養(yǎng)目標，將金融專業(yè)學生的培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展和社會服務相結(jié)合，真正融入到地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中去。相比于重點本科院校研究型人才，地方高校金融專業(yè)應用型人才不應該是“精英型”和“研究型”，而應該是“大眾型”和“應用型”。二、金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的思考1．明確培養(yǎng)目標。雖然很多高校也建設了很多校外實習基地，但很多金融機構出于經(jīng)營安全性的考慮，根本不給學生動手的機會，校外基地雖表面接受學生，但根本達不到實踐教學的目的。在實踐教學基地建設方面，雖然很多高校都建有校內(nèi)金融實訓實驗室，但實驗資源短缺，設備陳舊。另一方面，金融專業(yè)課程屬于應用性學科，在講授基本理論的同時，必須強化實踐環(huán)節(jié)的教學，但是，很多課程并沒有安排相應的實踐環(huán)節(jié)，或者有的課程雖然安排了實踐環(huán)節(jié)，但由于教學資源不足，實踐環(huán)節(jié)滯后于理論內(nèi)容，直接導致教學質(zhì)量的下降。在課程設置上，過于集中于專業(yè)課程，較少開設交叉性較強的課程，專業(yè)課程的設置理論性過強，導致學生缺乏學習興趣，知識面過窄。2．課程設置不合理，教學環(huán)節(jié)存在不足。相當一部分地方高等院校金融專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備金融學方面的理論知識和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關工作的專門人才。一、當前金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在的問題1．人才培養(yǎng)目標定位不明確，缺乏針對性。在此背景下，探索地方高等學校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式以適應新的發(fā)展形勢具有重要的意義。第五篇：試論地方高校金融專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)試論地方高校金融專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)
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