【正文】 展開聯(lián)想，想象練說。三、筆下生花不同的作家，筆下的月亮是不同的。學(xué)生自讀。二、開卷有益我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大 家對月亮有了很大的認(rèn)識。板書設(shè)計：語文天地（二）《看月亮，說月亮》作業(yè)布置：課外搜集有關(guān)月亮的資料。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。開展學(xué)生間賽讀、賽背。集思廣益，填寫成語。三、練習(xí)填成語。讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。二、交流摘錄筆記。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的課外資料。教學(xué)重點：能暢所欲言說出自己心中的月亮。暢所欲言《看月亮，說月亮》。用“先……再……然后……”寫一段話。這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結(jié)。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。學(xué)習(xí)課文第三段。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(6)小結(jié)?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： ?升空、奔月飛向月球 ?登月 ?返回 作業(yè)布置：搜集有關(guān)月球的資料與 大家分享。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。(4)指名分自然段朗讀課文。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐讀。要求：把課文讀正確，讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。教學(xué)重點： 通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)月球和登月的信息，增進(jìn)對月球的了解。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。會用“先……再……然后……”寫一段話。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？請同學(xué)們想一想，然后寫在小本本上。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學(xué)生輕聲感情朗讀。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。三、情感體驗師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來了果子的甜香”，“我們走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見……好象也在天上走著，走著……” 引導(dǎo)學(xué)生合理想象： ①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？ ②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 師：說說你喜歡的理由。b: “細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。進(jìn)一步體會自己那種美好的境界，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點撥。師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。（多媒體播放動畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地漫步。不要求答案統(tǒng)一，只要學(xué)生回答得有道理即可，使學(xué)生達(dá)到能夠整體感知，鍛煉總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。帶著問題讀課文。其它詞語、句子通過查字典，小組交流、討論的方式，能自己解決的自己解決。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。師：這節(jié)課,讓我們和作者一起走月亮?。ò鍟n題：走月亮）二、初讀課文，整體感知多媒體播放朗讀錄音，并配以貝多芬的《月光曲》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。教學(xué)難點：并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。有感情地朗讀課文，背誦課文。月出驚山鳥，時鳴春澗中。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。想必大家意猶未盡吧。海上生明月，天涯共此時。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。哪個小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。就按照這樣的方法，小組合 作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。唐代詩人王維是如何描寫鳴 澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。作業(yè)布置：背誦并默寫古詩 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中 明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。欣賞著江邊美景，我們 也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不 禁吟詩一首…… 板書設(shè)計：《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？ 評價：（指名3—4個學(xué)生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？ 我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法； 因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。（12句）邀請學(xué)生來讀。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。指快要落山的太陽?！芴岢鰡栴}的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。大家讀得又投入又熟練。誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖 教學(xué)過程：第一課時一、欣賞古詩，揭示課題。教學(xué)重點：想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對明月及對大自然的 喜愛之情。第二課時一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵學(xué)生今后寫好摘錄筆記。用“先……再……然后……”寫一段話《語文天地》第一課時今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。(6)小結(jié)?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。是特制的……捕捉。③出示投影片：“他們吃的180。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。學(xué)習(xí)課文第三段。③站在月球看到的地球的模樣。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。(“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。是特制的……捕捉。③出示投影片：“他們吃的180。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。朗讀課文。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。第二段(第5～6自然段)。默讀課文，按課后提示劃分段落。(4)指名分自然段朗讀課文。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。檢查自學(xué)效果。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。五、出示生字，指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)。通過本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個世界。月亮屬于我們每個人嗎？[板書] 大家喝下肚去，月亮就在我們每個人的心里了月亮是每個人的，它并沒走，你們在去找吧只要你愿意，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個好月亮屬于我們的，每個人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結(jié)談話：孩子們在院子外的小河邊，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。（2429）請一個學(xué)生讀一讀課文。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時一、導(dǎo)入。識記生字。檢查字詞。選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。這些變化其實是月亮的什么的結(jié)果?三