【正文】 展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。指導(dǎo)朗讀。齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。（二）學(xué)習(xí)本單元詞語(yǔ)。１０、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問(wèn)中所表達(dá)的情感。謙恭：謙虛而恭敬。２、正確流利的讀課文，理解課文意思。（二）結(jié)果。讀寫(xiě)本課的生字、新詞。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 14課題：散落的鈔票教學(xué)目標(biāo)：。，體會(huì)兒子“受不了”的心情。，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。說(shuō)一說(shuō)課文的寫(xiě)作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢(qián).,寫(xiě)了一件什么事情呢?二、初讀課文。１０、小組推薦讀課文三、作業(yè) 課后寫(xiě)字表中的生字每個(gè)一編組三個(gè)詞，任選兩個(gè)組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：毽子里的銅錢(qián)老人：給一個(gè)又給一個(gè)淳樸 “我”：感激不安懷念/ 14作業(yè)布置： 抄寫(xiě)生字，讀課文。（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)《入京》（四）熟讀并積累有關(guān)金錢(qián)的名言?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑?！薄x得輕、快。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出/ 10“咯吱咯吱”聲的不同讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、了解作者。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫(xiě)了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？/ 10（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)？（4）指名讀第二、三小節(jié)。（1）說(shuō)的順序。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問(wèn)題。出示思考題：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語(yǔ)或句段。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫(xiě)在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫(xiě)得不錯(cuò)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說(shuō)。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚(yú)，我當(dāng)然是希望把它留下。（生：要不要把魚(yú)留下。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：釣魚(yú)的啟示兒子父親釣魚(yú)得意再?zèng)]有說(shuō)話放魚(yú)依依不舍沒(méi)有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。二、練習(xí)制作規(guī)則。聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài)。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書(shū)：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過(guò)的奇妙想法，發(fā)生過(guò)的和月亮有關(guān)的故事好不好？我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書(shū)課題] 課件：月亮二 整體入手 理清順序。按照空間位置變化的順序[板書(shū)] 中秋之夜“我們”在院子里聽(tīng)奶奶講故事，盼望月亮出來(lái)。思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝?？葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛(ài)之情。聳立：高高地直立。(4)設(shè)疑。(6)小結(jié)。”這里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。張九齡描寫(xiě)了海上月。交流不明白的詞語(yǔ)。）設(shè)想學(xué)生找到的語(yǔ)句：a:“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)回答，教師相機(jī)引導(dǎo)作答。師：我們走過(guò)了那么多的地方，耳聞秋蟲(chóng)唱歌和夜鳥(niǎo)拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。教學(xué)難點(diǎn)：能口頭表達(dá)出學(xué)過(guò)課文之后自己的收獲。(3)錄音欣賞。③站在月球看到的地球的模樣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著 名作家的作品中對(duì)月亮的描述。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。(寫(xiě)兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。默讀課文，按課后提示劃分段落。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。師：這么美好的畫(huà)面，誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)體會(huì)體會(huì)呢？ 學(xué)生通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。二、品讀課文找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入伴隨著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件展示一幅照片，是一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。你們看?。ㄑ菔尽﹃?yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。先來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)得《暮江吟》——我來(lái)板書(shū)題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。二、讀一讀。(2)“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！边@里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。要求：把課文讀正確，讀通順。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。按照要求做摘錄筆記。學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。（生自讀課文。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢(qián)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無(wú)反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。（教師板書(shū)：釣到了大鱸魚(yú)）師：鱸魚(yú)除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說(shuō)鱸魚(yú)漂亮的，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。翕動(dòng)：翕，收斂。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、默看課文，弄懂生字詞。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。（1）指名讀第一小節(jié)。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了雪球兒。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書(shū)：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。小組討論為什么我的心理不安？ ７、老人為什么不要作者的錢(qián)？體現(xiàn)了什么？ ８、為什么我的心理空落落的？ ９、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。謙虛：有自知之明，不驕傲。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 14課題：毽子里的銅錢(qián)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)烤等，會(huì)寫(xiě)毽等。他心中是怎么想的？我和立明是如何對(duì)待他的？從中你體會(huì)到了什么？ 、5自然段。熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：一枚金幣 給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置：。3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； ，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。談一談本文中你感受最深的部分并說(shuō)出理由。１、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。板書(shū)設(shè)計(jì)：毽子里的銅錢(qián)亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵作業(yè)布置： 抄寫(xiě)生字，讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題：語(yǔ)文天地（十）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形近字。強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián)，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。（二）、整體感知課文/ 10生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?？偨Y(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這兩小節(jié)。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。帶著思考題，再看課文?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。誘惑：吸引。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚(yú)留下的原因。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚(yú)留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵《古詩(shī)二首》第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《暮江吟》）一、欣賞古詩(shī)，揭示課題?！ㄕn件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。自由朗讀全文?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。第二課時(shí)一、開(kāi)卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了。欣賞著江邊美景，我們 也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不 禁吟詩(shī)一首…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。想必大家意猶未盡吧。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽(tīng)別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。三、情感體驗(yàn)師：你們覺(jué)得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會(huì)到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。邊聽(tīng)錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第三段。二、交流摘錄筆記。學(xué)生自讀。五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。(4)指名分自然段朗讀課文。會(huì)用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。秋風(fēng)輕拂，無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。