【正文】 展開豐富的想象，體會詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。指導(dǎo)朗讀。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。（二）學(xué)習(xí)本單元詞語。１０、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問中所表達(dá)的情感。謙恭：謙虛而恭敬。２、正確流利的讀課文，理解課文意思。（二）結(jié)果。讀寫本課的生字、新詞。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：散落的鈔票教學(xué)目標(biāo)：。，體會兒子“受不了”的心情。，樹立正確的金錢觀 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界 教學(xué)難點：體會人間真情互助的可貴和可敬。說一說課文的寫作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?二、初讀課文。１０、小組推薦讀課文三、作業(yè) 課后寫字表中的生字每個一編組三個詞，任選兩個組詞。板書設(shè)計：毽子里的銅錢老人：給一個又給一個淳樸 “我”：感激不安懷念/ 14作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。（三）學(xué)習(xí)古詩《入京》（四）熟讀并積累有關(guān)金錢的名言?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑?！薄x得輕、快。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出/ 10“咯吱咯吱”聲的不同讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、了解作者。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？/ 10（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？（4）指名讀第二、三小節(jié)。（1）說的順序。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。出示思考題：（1）課文寫了誰，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯。不容爭辯：不允許爭論、辯說。面對這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。（生：要不要把魚留下。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個高尚的，有美德的人！板書設(shè)計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。觀察詞語的特點。二、練習(xí)制作規(guī)則。聯(lián)系上下文，理解課文中的重點詞語，體會作者回憶童年美好生活是流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。今天我們一起談?wù)剬υ铝廉a(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題] 課件：月亮二 整體入手 理清順序。按照空間位置變化的順序[板書] 中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。思考：孩子們在哪里尋找月亮？葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個人的嗎？四、再讀課文，讀中體會；每個人心里的月亮其實就是每個人心里對月亮充滿的喜愛之情。聳立：高高地直立。(4)設(shè)疑。(6)小結(jié)?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。張九齡描寫了海上月。交流不明白的詞語。）設(shè)想學(xué)生找到的語句：a:“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生根據(jù)自己的體會回答，教師相機(jī)引導(dǎo)作答。師：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。教學(xué)難點：能口頭表達(dá)出學(xué)過課文之后自己的收獲。(3)錄音欣賞。③站在月球看到的地球的模樣。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著 名作家的作品中對月亮的描述。教師鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。默讀課文，按課后提示劃分段落。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。師：這么美好的畫面，誰能用你的朗讀來體會體會呢？ 學(xué)生通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。二、品讀課文找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時一、情景導(dǎo)入伴隨著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂，課件展示一幅照片，是一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。你們看?。ㄑ菔尽﹃栒丈湎拢娌ü怍贼?，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看。二、讀一讀。(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點總結(jié)為以下三點：①在什么時間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。要求：把課文讀正確，讀通順。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)：通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。按照要求做摘錄筆記。學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。（生自讀課文。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：正因為我從小就受到了父親這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才能做出正確的選擇。師：現(xiàn)在請女同學(xué)來讀一讀他們的對話，男生評點。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。翕動：翕，收斂。朗讀課文，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、默看課文，弄懂生字詞。表揚(yáng)堅持做摘錄筆記的同學(xué)。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。（1）指名讀第一小節(jié)。通過聯(lián)系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。小組討論為什么我的心理不安？ ７、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？ ８、為什么我的心理空落落的？ ９、讀剩下的幾個小節(jié)。謙虛：有自知之明，不驕傲。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：毽子里的銅錢教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)烤等，會寫毽等。他心中是怎么想的？我和立明是如何對待他的？從中你體會到了什么？ 、5自然段。熟讀課文。板書設(shè)計：一枚金幣 給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置：。3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達(dá)的思想感情； ，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。１、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。板書設(shè)計：毽子里的銅錢亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：語文天地（十）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形近字。強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。（二）、整體感知課文/ 10生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?？偨Y(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。學(xué)生匯報收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。主要是錯別字的問題。帶著思考題，再看課文?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑簡⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。誘惑：吸引。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因為還沒有到捕撈時間。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵《古詩二首》第一課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。自由朗讀全文?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。第二課時一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。欣賞著江邊美景，我們 也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不 禁吟詩一首…… 板書設(shè)計：《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。想必大家意猶未盡吧。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。三、情感體驗師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第三段。二、交流摘錄筆記。學(xué)生自讀。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。暢所欲言《看月亮，說月亮》。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(4)指名分自然段朗讀課文。會用“先……再……然后……”寫一段話。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。