【正文】 際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。教學(xué)重點：通過聯(lián)系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、了解作者。二、讀詩。學(xué)生注意正字音。要求：流暢。師生評議。三、品詩，再讀詩。（1）指名讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？/ 10（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？（4）指名讀第二、三小節(jié)。（5）自己再讀這兩小節(jié)。（7）全班齊讀。板書設(shè)計：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置： 背誦詩歌教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。小組內(nèi)議論，體會留給自己印象最深的情景。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。全班匯報。（1）說的順序。（3）是否生動，具體。四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10課題：語文天地(十二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡 教學(xué)過程：第一課時一、我的摘錄筆記。表揚堅持做摘錄筆記的同學(xué)。交流摘錄筆記。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。讀詩句。領(lǐng)會兩句詩的意思。抄寫詩句。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時：一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。二、默看課文，弄懂生字詞。查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。出示思考題：（1）課文寫了誰，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。解決這些問題。請教老師或同學(xué)。背誦好詞好句。剛才我們自學(xué)時經(jīng)歷了哪些步驟。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第三篇：北師大四年級上冊語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實守紀(jì)的人。朗讀課文，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中得到的啟示。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個故事是發(fā)生在釣魚的時候，那到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實踐/ 12（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實不錯?，F(xiàn)在同學(xué)們請看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。）（老師或者學(xué)生解答問題。）漣漪：細(xì)小的波紋。翕動：翕，收斂。皎潔：（月亮）明亮而潔白。不容爭辯：不允許爭論、辯說。抉擇：挑選，選擇。深入課文，體驗情感。這是一篇寫事的記敘文。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。面對這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時，作出了怎樣的選擇？請同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對話?！?“爸爸！為什么？”我急切地問道。”父親平靜地說?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當(dāng)時的心情。師：現(xiàn)在請女同學(xué)來讀一讀他們的對話，男生評點?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會兒）師：這兩個詞可以看出父親欣賞鱸魚的時間很長，對它很喜愛。（生：要不要把魚留下。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗，是把魚留下還是放魚。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。”/ 12師：從這話中，你體會到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅決。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅決的句子。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再沒有釣到過那樣大的魚。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：正因為我從小就受到了父親這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才能做出正確的選擇。《釣魚的啟示》不只教會了文中的“我”怎樣做人，同時也讓我們明白了一個道理那就是要做一個誠實守信，遵紀(jì)守法的人。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個高尚的，有美德的人！板書設(shè)計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。教學(xué)重點：抓住重點詞句，品味語言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。（學(xué)生談各自的感想。（生自讀課文。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時一、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。全班交流自編的詩歌。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)難點：用簡潔、平實的語言表達(dá)說明性語言。觀察詞語的特點。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。思考解決這些問題的方法。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。板書設(shè)計：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時一、學(xué)習(xí)《諾言》根據(jù)課題提出問題。按照要求做摘錄筆記。拓展練習(xí)。二、練習(xí)制作規(guī)則?？疾煳覀兊男@生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。板書設(shè)計：（1）觀察游戲的過程。（3）寫后，思考有無遺漏?！豆旁姸住方柙率闱?，寄托了詩人對明月的贊美。《飛向月球》真實地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。教學(xué)目標(biāo)：通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。聯(lián)系上下文，理解課文中的重點詞語，體會作者回憶童年美好生活是流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛。同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）殘陽——夕陽。鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景?。槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。張九齡描寫了海上月。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。板書設(shè)計：古詩二首暮江吟鳥鳴澗殘陽江邊美 靜山中月夜月夜《月跡》第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。今天我們一起談?wù)剬υ铝廉a(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題] 課件：月亮二 整體入手 理清順序。說一說月亮給你留下了什么印象？默讀全文，思考：孩子們在那里尋到了月亮？教師組織學(xué)生匯報。對照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。三 抓住特點 感受美麗。默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會向講解員提出什么問題？請標(biāo)記在書上。討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們在那里尋到了月亮？月亮屬于我們每個人嗎？全班匯報。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點。按照空間位置變化的順序[板書] 中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在全班匯報。把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。各組選派代表，和全班同學(xué)交流。利用詞語卡片認(rèn)讀，體會詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。（323）這一段篇幅較長，我們把它分為[板書] 望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們在奶奶的提示下，追出了屋子，追進(jìn)了院子。思考：孩子們在哪里尋找月亮？葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個人的嗎？四、再讀課文，讀中體會；每個人心里的月亮其實就是每個人心里對月亮充滿的喜愛之情。二、學(xué)習(xí)第四自然段。思考。當(dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”