【正文】 被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出/ 10“咯吱咯吱”聲的不同讀法?？偨Y(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：瑞雪圖雪前：陰風(fēng)雪 雪中：又急又大雪后：壯麗聯(lián)想：瑞雪豐年 作業(yè)布置：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10課題：下雪的早晨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。朗讀詩歌，背誦詩歌。通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解作者。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。二、讀詩。教師范讀。學(xué)生注意正字音。學(xué)生自由讀。要求：流暢。指名分小節(jié)讀。師生評議。全班齊讀。三、品詩，再讀詩。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？/ 10（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會(huì)是誰？（4）指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。（5）自己再讀這兩小節(jié)。（6）同桌互讀，互評。（7）全班齊讀。四、背誦全詩。板書設(shè)計(jì)：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置： 背誦詩歌教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時(shí)一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。三、說。全班匯報(bào)。一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評議。（1）說的順序。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（3）是否生動(dòng)，具體。（4）有沒有感情的表達(dá)師生介紹其他描寫雪的段落。四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。板書設(shè)計(jì)：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置：仿照詩歌寫一篇描寫雪的文章。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10課題：語文天地(十二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。學(xué)習(xí)古詩《江雪》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩《江雪》。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的摘錄筆記?？偨Y(jié)近一段摘錄筆記的情況。表揚(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表揚(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。交流摘錄筆記。（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。主要是錯(cuò)別字的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。二、讀一讀。讀詩句。介紹《江雪》全詩。領(lǐng)會(huì)兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。抄寫詩句。三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：語文天地 我的摘錄筆記 《江雪》/ 10作業(yè)布置： 背誦古詩。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時(shí)：一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)。二、默看課文，弄懂生字詞。學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。三、理清脈絡(luò)，理解課文。出示思考題：（1）課文寫了誰，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語或句段。帶著思考題，再看課文。解決這些問題。看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學(xué)。四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長？板書設(shè)計(jì)：語文天地 《深山風(fēng)雪路》作業(yè)布置：摘錄并默寫文中的好詞好句。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第三篇：北師大四年級上冊語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們在選擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難啊？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯(cuò)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑簡⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來讀生字詞）都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在同學(xué)們請看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問題。）（老師或者學(xué)生解答問題。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。）漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。深入課文，體驗(yàn)情感。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們再次閱讀課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。這位同學(xué)簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分13自然段。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。面對這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對話。（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。師：現(xiàn)在請女同學(xué)來讀一讀他們的對話，男生評點(diǎn)。師：請看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長，對它很喜愛。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因?yàn)檫€沒有到捕撈時(shí)間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚的?！? 12師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。師：面對態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對的，而什么是錯(cuò)的？師：對啊，11歲的我面對這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見，一個(gè)人要健康成長，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說對嗎？師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。《釣魚的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親