【正文】 心靈便逐漸趨于純凈。也許這樣的天氣才最適合欣賞、品評書法。秦篆漢隸、唐楷宋行。歷史的發(fā)展和文化的傳承，到了近代，早已沒有一種固定的字體可以代表一個朝代。書法館展廳并不大，甚至比我預(yù)想的還要小，但莊嚴(yán)、肅穆、內(nèi)斂。沉浸在昏黃的燈光里，面對著見證了百年甚至千年的歷史、現(xiàn)在靜靜地懸掛在櫥窗里的一幅幅卷軸，凝視著這些珍品，恍若自己也穿越了時空，浸溺在書法的歷史長河里，看歷代的書法名家來來往往，穿梭不停。從甲骨文看起，金文、秦小篆、隸書、草書、到楷書的書法。這書法也是中國特有的古代傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式。展出的作品展示了中國文字形態(tài)的演變過程，以及人們在記錄書寫這些文字時對美的探索。一塊獸骨，安靜地躺在展臺上。若它只是一塊獸骨，怕就沒有這樣的價值了，珍貴的是那上面散落的細(xì)細(xì)的筆畫，干凈利落的文字，或方或扁，無行無列，隨骨的紋路取勢，變化多端。這便是目前所能見到的中國最早的文字——甲骨文。在它的旁邊，便是刻在了青銅器上的鐘鼎文。由于制作工序的緣故，鐘鼎文較甲骨文更加圓潤，雖然在轉(zhuǎn)折處仍有寫些尖銳的地方，但總體仍較甲骨文更添了一份曲線美，更顯豐腴與柔軟。館藏的王羲之書法只有其兩篇書帖的摹刻拓本，雖不是王羲之的墨跡本，但仍可從中窺見其風(fēng)骨。晉代書法尚“韻”，再加上晉代士大夫崇尚自然灑脫之風(fēng)，所以王羲之的書法一向給人以輕松自如，瀟灑飄逸，風(fēng)流俊美之感。該刻本雖遠(yuǎn)不及其名作《蘭亭序》，但其灑脫的不拘之風(fēng)卻不輸《蘭亭序》。大氣、雄偉、寬博的書風(fēng)。用筆上不經(jīng)意的滲入繪畫的筆法，提按節(jié)奏分明。線條粗細(xì)剛?cè)岷湍茸兓r而如藤蔓，時而如云海的線條營造出虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。布局獨(dú)具匠心，章法注重大處著眼，講大氣勢，通過字距和行距的變化，穿插揖讓，避免了由程式帶來的呆板。雖說唐代是中國古代社會的頂峰時期，但宋代卻是最具文化氣息的朝代。作為文仁士大夫中的精英，蘇軾必然是一位不可忽視的人物。就像他的詞風(fēng)一樣，他的字也是如行云流水，豪放廣闊，清新雄壯。展出的這幅《行書答謝民師帖卷》作于其逝世前一年，此時蘇軾應(yīng)是被貶于常州。經(jīng)歷了的六十多年的官場沉浮，人生坎坷，蘇軾的字仍是這樣雄渾有力，更加參透世事的頓悟，令人心中一震，亦有所感。行書雖然在清代并不昌盛但仍有名家，劉墉就是其中之一。劉墉是一位書法家，但同時也是一名朝廷官員，尤其在乾隆年間，和珅權(quán)傾天下，可謂一人之下萬人之上。劉墉若想在朝廷繼續(xù)為官，免不了要圓滑處世，老于世故，收斂鋒芒，故此其書風(fēng)也受此影響，雖作行書，但仍透露出內(nèi)斂含蓄，沉著穩(wěn)重，不失為一大特色。書法就像一部正史，中國人從蒙昧到覺醒再到絢麗，之后衰落，現(xiàn)在再談?wù)衽d，書法到魏晉成熟得如同神六上太空，快得驚人，又成熟得驚人，之后甚至連后人都無法再逾越，是輝煌難以再續(xù)嗎？看了這次展覽，感到有些東西，是我們無法改變的，王羲之繁復(fù)的筆法和當(dāng)時的社會是如此反差強(qiáng)烈，即便拿到現(xiàn)在，微電子技術(shù)發(fā)達(dá)到這種程度，我們卻只會拿筆簡單地拖拉，甚至都不能像明清人掌握自如了，是現(xiàn)代化的必然結(jié)果嗎？我不愿相信。我們知道，中國的漢字是法奠定的字，字體的體系和流派是幾千年結(jié)晶的體現(xiàn)，需要我們在今天來傳承，如果想超越前人的書法體系和流派以及法度，靠花拳繡腿的不按章法、畫蛇添足的造字，只會讓懂得書法的人啼笑。第三篇：三年級下冊毛筆書法教學(xué)計劃三年級下冊毛筆書法教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想通過毛筆書法學(xué)習(xí)，提高毛筆寫字技能，并促進(jìn)學(xué)生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。提高學(xué)生對祖國文字的審美能力，增進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析三年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的書法，對基本運(yùn)筆方法有一些理解。對書法練習(xí)用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導(dǎo)，學(xué)生才能正確書寫。三、課時安排每班每周安排1節(jié)寫字課練習(xí)軟筆書法。對在家也能堅持練習(xí)書法的學(xué)生進(jìn)行加分表揚(yáng)，但不作為普遍的硬性任務(wù)。四、課程教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用毛筆練習(xí)基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。提升學(xué)生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。五、具體措施根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，確定每周的書法教學(xué)內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習(xí)。在教學(xué)中教師要對書寫要領(lǐng)進(jìn)行充分講解與示范。在課堂上保證學(xué)生的書寫練習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。作業(yè)評價以分?jǐn)?shù)的形式來表示，總加分作為期末評價的依據(jù)。定期在班級內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的成就感。六、具體教學(xué)內(nèi)容安排 時間 教學(xué)內(nèi)容第一周 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第二周 毛筆楷書筆畫的寫法撇折和撇點(diǎn) 第三周 毛筆楷書筆畫的寫法橫撇 第四周 毛筆楷書筆畫的寫法橫折 第五周 集字臨摹練習(xí)（一）第六周 毛筆楷書筆畫的寫法橫折折撇 第七周 毛筆楷書筆畫的寫法橫鉤 第八周 毛筆楷書筆畫的寫法豎鉤和彎鉤 第九周 集字臨摹練習(xí)（二）第十周 毛筆楷書筆畫的寫法斜鉤和臥鉤 第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法豎彎鉤 第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法橫折鉤 第十三周 集字臨摹練習(xí)（三）第十四周 毛筆行書筆畫的寫法豎折折鉤 第十五周 毛筆行書筆畫的寫法橫折彎鉤第十六周 毛筆行書筆畫的寫法橫折折折鉤和橫撇彎鉤 第十七周 集字臨摹練習(xí)（四）第十八周 書法作品練習(xí)第四篇：北師大版三年級上冊毛筆書法教案三年級上冊毛筆書法教案第1課橫 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識橫的形態(tài)，學(xué)會橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。能力目標(biāo)：比較長橫和短橫運(yùn)筆過程的異同。情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程一、激趣揭題出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”今天我們先來學(xué)習(xí)“橫”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對美的感受力和書寫的愿望。二、形象感知 認(rèn)識橫的形態(tài)：橫畫在一個字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩(wěn)，與橫畫有著很大的關(guān)系。一般來說，橫的形態(tài)是怎樣的呢？出示長橫的例字。仔細(xì)觀察，長橫和短橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點(diǎn)左低右高？ 學(xué)生討論小組交流教師先提出任務(wù)，讓學(xué)生先自由討論，思考橫的書寫特點(diǎn)，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點(diǎn)，三、橫的寫法長橫的寫法：教師示范怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動呢？我們先來學(xué)習(xí)長橫的寫法？（運(yùn)筆七個步驟）思考：寫橫時應(yīng)該注意哪些特點(diǎn)？指名回答，歸納特點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀書中注釋四、小結(jié)橫的特點(diǎn)：粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。學(xué)生談體會 板書：橫 ①逆鋒起筆②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆 ⑤提筆⑥頓筆⑦回鋒收筆 教學(xué)反思：第二課 垂露豎 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識書法中的垂露豎的形態(tài)。能力目標(biāo)：掌握書寫垂露豎的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課展示上節(jié)課“橫”的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生爭做書法小明星。今天我們就要來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。教師板書：豎的寫法學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新授出示范例垂露豎。請學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么？怎樣才能把這個垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。教師板圖“垂露豎”的運(yùn)筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤提鋒收筆學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。三、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)寫三個垂露豎，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。全班交流。四、小結(jié)寫完后請同學(xué)們把這三個和前面寫的三個進(jìn)行比較，看看自己是否有進(jìn)步。布置作業(yè)。板書：垂露豎 山 十教學(xué)反思：第三課 懸針豎 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識書法中懸針豎的形態(tài)。能力目標(biāo)：掌握書寫懸針豎的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。制定依據(jù)：內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課復(fù)習(xí)垂露豎的運(yùn)筆圖。今天我們就要來學(xué)習(xí)“懸針豎”的寫法。教師板書：懸針豎學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新授出示范例懸針豎。請學(xué)生說說懸針豎的形狀像什么？怎樣才能把這個懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。教師板圖“懸針豎”的運(yùn)筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒 ④中鋒行筆⑤向左稍駐筆后向上收筆。學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。三、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)寫三個懸針豎，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。全班練習(xí)漢字： 千年觀察討論后小組交流，后練習(xí)。四、小結(jié)請寫得好的學(xué)生把自己的作品拿到前面展示出來。學(xué)生說說自己寫得不夠好的地方。板書：懸針豎 千 年 教學(xué)反思 第四課 點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能對字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過程一、欣賞引入 書畫作品欣賞 ①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農(nóng)《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》 學(xué)生欣賞通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新授 點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：（1）露鋒斜入筆；（2）漸按筆；（3）回鋒收筆。教師示范。學(xué)生練習(xí)。點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！?學(xué)生邊看教師示范邊書空。學(xué)生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點(diǎn)畫同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。三、鞏固練習(xí)教師巡回指導(dǎo)、糾錯。學(xué)生按要領(lǐng)書寫加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。四、小結(jié)作業(yè)展示，點(diǎn)評。同組互評。板書：點(diǎn) 教學(xué)反思第五課 短撇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識短撇的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：掌握短撇的寫法，初步學(xué)會短撇在漢字中的運(yùn)用情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)短撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。學(xué)生實(shí)際：這個筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示書法作品；今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)短撇。欣賞書法作品。二、講授新課出示短撇的幻燈，觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)： 短撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。學(xué)生觀察，學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣三、教師示范學(xué)生練習(xí)講解短撇的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)短撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。小組合作討論短撇的運(yùn)筆特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫短撇和漢字。四、作業(yè)展評并小結(jié)組織學(xué)生書寫三個例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”鞏固短撇的運(yùn)筆方法。學(xué)生相互交流，并作互評。板書：短撇 教學(xué)反思第六課 長撇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識長撇的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：掌握長撇的寫法，初步學(xué)會長撇在漢字中的運(yùn)用情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)長撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。學(xué)生實(shí)際：這個筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)短撇。今天我們學(xué)習(xí)另一種撇，即長撇。欣賞書法作品。二、講授新課出示長撇的幻燈，觀察長撇的形態(tài)特點(diǎn)： 長撇頭方，身長斜左下，尾細(xì)尖。如果把短撇和長撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。三、教師示范學(xué)生練習(xí)講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)斜撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。長撇是我們漢字的一個基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。指導(dǎo)書寫： 右在四、作業(yè)展評并小結(jié)組織學(xué)生書寫三個例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”鞏固長撇的運(yùn)筆方法。板書：長撇 教學(xué)反思：第7課 捺教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的熱愛。制定依據(jù)：內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內(nèi)學(xué)會。教學(xué)過程一、情趣導(dǎo)入出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——斜捺。板書：斜捺 學(xué)生看圖回答將筆畫形態(tài)賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。二、示范導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)斜捺的書寫方法。把握斜捺形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒 ④行筆是邊行邊按⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。教師范寫斜捺。教師范寫斜捺，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。筆畫的用筆方法，必須講清講