【正文】 系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。三、總結(jié)全文。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出/ 10“咯吱咯吱”聲的不同讀法。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。生揣摩，再讀?！薄x得輕、快。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。板書設(shè)計(jì)：瑞雪圖 雪前： 雪中： 雪后：作業(yè)布置： 有感情地朗讀課文。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課文。有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。２、背誦古詩(shī)?！对鰪V昔時(shí)賢文》三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、學(xué)習(xí)了古詩(shī)《入京》，并熟讀并積累有關(guān)金錢的名言。（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)《入京》（四）熟讀并積累有關(guān)金錢的名言。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。[出示投影片] 從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？老師進(jìn)行巡視了解情況。教學(xué)重點(diǎn)：積累并掌握本單元詞語。板書設(shè)計(jì)：毽子里的銅錢老人：給一個(gè)又給一個(gè)淳樸 “我”：感激不安懷念/ 14作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。小組討論為什么我的心理不安？ ７、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？ ８、為什么我的心理空落落的？ ９、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。３、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。二、整體感知，暢談所得。１０、小組推薦讀課文三、作業(yè) 課后寫字表中的生字每個(gè)一編組三個(gè)詞，任選兩個(gè)組詞。謙虛：有自知之明，不驕傲。８、理解詞語櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。４、小組內(nèi)分段讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?二、初讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：毽子里的銅錢教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)烤等，會(huì)寫毽等。六、總結(jié)升華同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。五、語言積累讀一讀，理解句子的含義。說一說課文的寫作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。他心中是怎么想的？我和立明是如何對(duì)待他的？從中你體會(huì)到了什么？ 、5自然段。（一）經(jīng)過。還高興作業(yè)布置：熟讀課文。熟讀課文。掉錢――撿錢――錢歸原主三、學(xué)習(xí)課文。，讀準(zhǔn)字音。，樹立正確的金錢觀 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。板書設(shè)計(jì)：一枚金幣 給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置：。板書設(shè)計(jì)：一枚金幣 / 14給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置： 。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流“錢能做什么”的課前問題 ：10元錢能做什么。，體會(huì)兒子“受不了”的心情。3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； ，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？二、合作探究 精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)18自然段：，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ ，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：散落的鈔票教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。，師生共同評(píng)議，是否讀得正確流利。（一）起因。讀寫本課的生字、新詞。讀寫本課的生字、新詞。、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請(qǐng)畫出相關(guān)的語句。（二）結(jié)果。談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。/ 14當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠(chéng)的關(guān)心。２、正確流利的讀課文，理解課文意思。１、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。５、集體讀課文，讀自己喜歡的段。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。謙恭：謙虛而恭敬。板書設(shè)計(jì)：毽子里的銅錢亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。過渡：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問？ 生自由讀。４、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。１０、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問中所表達(dá)的情感。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：語文天地（十）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形近字。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)古詩(shī)的理解。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。（二）學(xué)習(xí)本單元詞語。強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。板書設(shè)計(jì)：語文天地 《入京》（明）于謙/ 14絹帕麻菇與線香，本資民用反為殃。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理，體會(huì)作者表達(dá)的喜悅之情。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過一場(chǎng)大雪。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。（二）、整體感知課文/ 10生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入。齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。給本段課文加上小標(biāo)題。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。指導(dǎo)朗讀。總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。齊讀課文。說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生自由讀。全班齊讀。說說詩(shī)人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。說說作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。四、背誦全詩(shī)。二、議。三、說。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。板書設(shè)計(jì)：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置：仿照詩(shī)歌寫一篇描寫雪的文章。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)《江雪》。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。主要是錯(cuò)別字的問題。介紹《江雪》全詩(shī)。三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：語文天地 我的摘錄筆記 《江雪》/ 10作業(yè)布置： 背誦古詩(shī)。學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。帶著思考題，再看課文。四、有感情地讀課文。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？板書設(shè)計(jì)：語文天地 《深山風(fēng)雪路》作業(yè)布置：摘錄并默寫文中的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。“啟示”是什么意思呢？（生回答：?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來讀生字詞）都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。（嘴唇）一張一合。誘惑：吸引。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分13自然段。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因?yàn)檫€沒有到捕撈時(shí)間。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚的。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩(shī)歌。/ 12教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。師：看了這些情況，你們有什么感想。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。感悟三、課堂小結(jié)。交流筆記。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。/ 12（2）介紹時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。散文《月跡》是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣。通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵《古詩(shī)二首》第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《暮江吟》）一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。——我已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛之情。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩(shī)的意思。誰有信心站起來讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了?！ㄕn件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。（12句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩(shī)。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。海上生明月，天涯共此時(shí)。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩(shī)。自由朗讀全文。全班匯報(bào)。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。識(shí)記生字?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。月亮屬于我們每個(gè)人嗎？[板書] 大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)谌フ野芍灰阍敢?，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個(gè)好月亮屬于我們的，每個(gè)人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮