【正文】 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能口頭表達(dá)出自己本單元的收獲。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。能正確、流利、有感情地朗讀課文。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋……漫步的畫面。全班交流，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀課文。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊９膭?lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。飯180?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(3)錄音欣賞。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（323）這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為[板書] 望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：古詩二首暮江吟鳥鳴澗殘陽江邊美 靜山中月夜月夜《月跡》第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。拓展練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。《釣魚的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。皎潔：（月亮）明亮而潔白。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。交流摘錄筆記。全班匯報(bào)。學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂 咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字?jǐn)U詞。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。渴求 盤旋 滑行 綠盈盈 空隙 撒落 追逐 素質(zhì) 立即 猛烈 敏捷 晴朗 搖晃 遮蔽 討人喜歡互相交流不懂的詞語意思。１１、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話，體會(huì)作者的心情。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。事情的結(jié)果到底如何呢？～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？。板書設(shè)計(jì)：散落的鈔票 眾人：撿還 外地人：焦急感激 “我”和立明：比，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?。第一篇：北師大四年?jí)上冊(cè)語文第十單元教案課題：一枚金幣教學(xué)目標(biāo)：，體悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢的道理。、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。，引導(dǎo)解決以下問題：眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會(huì)到了什么？立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》，為什么“特別高興？ 環(huán)境描寫有什么作用？三、回歸全文，感知整體。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。佝僂：脊背彎曲/ 14９、組內(nèi)分叫色讀課文，體會(huì)人物心情。１２、小組討論對(duì)我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？ １３、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？四、小結(jié)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。比較形近字?？偨Y(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解。（1）老師讀第二、三小節(jié)。一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。三、理清脈絡(luò)，理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難??？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。重點(diǎn)難點(diǎn)：想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。大家讀得又投入又熟練。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識(shí)等。二 分組研討 總結(jié)觀察方法?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。是特制的……捕捉。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？ 評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？ 我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法； 因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。海上生明月，天涯共此時(shí)。先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)月球和登月的信息，增進(jìn)對(duì)月球的了解。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的課外資料。二、開卷有益我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大 家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：語文天地（二）《看月亮，說月亮》作業(yè)布置：課外搜集有關(guān)月亮的資料。教學(xué)重點(diǎn)：能暢所欲言說出自己心中的月亮。假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來了果子的甜香”，“我們走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見……好象也在天上走著，走著……” 引導(dǎo)學(xué)生合理想象： ①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？ ②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動(dòng)畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。師：這節(jié)課,讓我們和作者一起走月亮！（板書課題：走月亮）二、初讀課文，整體感知多媒體播放朗讀錄音，并配以貝多芬的《月光曲》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。（12句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。開展學(xué)生間賽讀、賽背。③出示投影片：“他們吃的180。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。檢查自學(xué)效果?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。誰有信心站起來讀讀這首詩？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。交流筆記。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（嘴唇）一張一合。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。表揚(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。三、說。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。