【正文】 ——叢評——坪靜——凈搏——博想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？老師進行巡視了解情況。板書設(shè)計：毽子里的銅錢老人：給一個又給一個淳樸 “我”：感激不安懷念/ 14作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。３、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。１０、小組推薦讀課文三、作業(yè) 課后寫字表中的生字每個一編組三個詞，任選兩個組詞。８、理解詞語櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發(fā)。教學準備： PPT 教學過程：第一課時一、導入同學們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?二、初讀課文。六、總結(jié)升華同學們，課文雖然學完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內(nèi)容。（一）經(jīng)過。掉錢――撿錢――錢歸原主三、學習課文。，樹立正確的金錢觀 教學重點：引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界 教學難點：體會人間真情互助的可貴和可敬。板書設(shè)計：一枚金幣 / 14給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置： 。，體會兒子“受不了”的心情。二、復習預習課文的方法，預習課文。教學反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：散落的鈔票教學目標：。，師生共同評議，是否讀得正確流利。讀寫本課的生字、新詞。讀寫本課的生字、新詞。（二）結(jié)果。/ 14當金錢在人們心中高到不恰當?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。２、正確流利的讀課文，理解課文意思。５、集體讀課文，讀自己喜歡的段。謙恭：謙虛而恭敬。過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？ 生自由讀。１０、討論理解熱烘烘、櫛風沐雨再問中所表達的情感。教學難點： 對古詩的理解。（二）學習本單元詞語。板書設(shè)計：語文天地 《入京》（明）于謙/ 14絹帕麻菇與線香，本資民用反為殃。周圍的同學怎樣支配壓歲錢？老師結(jié)合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理，體會作者表達的喜悅之情。認讀生字，相機釋義。點名讀，師生評議。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。給本段課文加上小標題。指導朗讀。齊讀課文。展開豐富的想象，體會詩歌的意境，增強學生對詩歌的理解。學生自由讀。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。四、背誦全詩。三、說。板書設(shè)計：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置：仿照詩歌寫一篇描寫雪的文章。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。介紹《江雪》全詩。學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。四、有感情地讀課文。教學重點：抓住重點詞句，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。哪位同學有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學生起來讀生字詞）都很好，可見同學們都很認真。（嘴唇）一張一合。從我們學習的詞串中，我們可以對文中的故事有了進一步的了解。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！澳氵€會釣到別的魚的。師：請看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。）師：同學們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會釣到別的魚的。34年后，當年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個受人尊敬的人師：可見，一個人要健康成長，必須學會??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點，首要的 5 / 12是學會自律（板書：學會自律）你們說對嗎？師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣。/ 12教學過程：第一課時一、揭示課題師：同學們，讓我們一起來看一看。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。師：同學們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。教學重點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。交流筆記。/ 12（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個人”的深刻含義?！乙呀?jīng)感受到同學們對古詩的喜愛之情。誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學生）字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。欣賞著江邊美景，我們也來當一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時（學習內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。我要祝賀每一位同學，你們不僅學會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學古詩的方法，所以每位同學都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。全班匯報。第二課時一、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文第自然段，進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學習第3段。月亮屬于我們每個人嗎？[板書] 大家喝下肚去，月亮就在我們每個人的心里了月亮是每個人的，它并沒走，你們在去找吧只要你愿意，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個好月亮屬于我們的，每個人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結(jié)談話：孩子們在院子外的小河邊，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。檢查自學效果。(4)指名分自然段朗讀課文。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。③出示投影片：“他們吃的180。(6)小結(jié)。開展學生間賽讀、賽背。教學準備：古詩掛圖 教學過程：第一課時一、欣賞古詩，揭示課題。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。——能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。（12句）邀請學生來讀。唐代詩人王維是如何描寫鳴 澗的呢？學習了這首詩，你會有更多的了解。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。月出驚山鳥，時鳴春澗中。師：這節(jié)課,讓我們和作者一起走月亮?。ò鍟n題：走月亮）二、初讀課文，整體感知多媒體播放朗讀錄音，并配以貝多芬的《月光曲》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。帶著問題讀課文。師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。b: “細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來了果子的甜香”，“我們走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見……好象也在天上走著，走著……” 引導學生合理想象： ①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？ ②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？在學生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐讀。三、精讀訓練學習課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導看圖，理解課文內(nèi)容。（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結(jié)。教學重點：能暢所欲言說出自己心中的月亮。三、練習填成語。板書設(shè)計：語文天地（二）《看月亮，說月亮》作業(yè)布置：課外搜集有關(guān)月亮的資料。展開聯(lián)想，想象練說。二、開卷有益我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大 家對月亮有了很大的認識。集思廣益，填寫成語。教學準備：有關(guān)月亮的課外資料。這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。教學重點： 通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)月球和登月的信息，增進對月球的了解。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學生輕聲感情朗讀。指導學生感情朗讀。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 師：說說你喜歡的理由。（根據(jù)學生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥。不要求答案統(tǒng)一，只要學生回答得有道理即可，使學生達到能夠整體感知，鍛煉總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段讀課文，達到全班師生集體正音。有感情地朗讀課文，背誦課文。海上生明月，天涯共此時。就按照這樣的方法，小組合 作學習《鳥鳴澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？ 評價：（指名3—4個學生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？ 我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法； 因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。指快要落山的太陽。二、學習古詩《暮江吟》。（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。是特制的……捕捉。③站在月球看到的地球的模樣。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。默讀課文，按課后提示劃分段落。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。通過本課的學習我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個世界。看到了另一番情景：奶奶的講述勾起了孩子們對月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。檢查字詞。二 分組研討 總結(jié)觀察方法。理清了順序，引導學生在讀書的過程中體會月亮的特點，從而感受月亮的美麗。同學們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來