北師大版四年級上冊數(shù)學第四單元教案模板(完整版)
【正文】 興趣學嗎? 二、自主學習，合作探究。我們要根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算?！ 〗虒W思路： 在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通 過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點選擇計算方法的靈活性。 通過學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。 ?、诳偨Y(jié)：可以從左往右按順序計算?！ ?二)拓展提升 ，怎樣簡便就怎樣算 四、鞏固練習(課件出示) 五、全課總結(jié)?！ 、軒煟嚎吹降?6頁，是什么意思? 生：看了66頁?！ 、鄮煟河龅竭@類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好?！ 、趲煟嚎醋髨D，這四本書中，哪三本的總價在100元左右? 生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了?！ ∩祝?004847生乙：100(48+47) =52一47=100一95 =5(元)=5(元) 生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,5048和50一47，還剩2+3=5(元)。 四、總結(jié)提升?！ 〗虒W難點： 乘法分配律的推理及運用?！ ?設計意圖：對算式意義的分析讓學生明白這兩個算式相等的道理，而從外在特點的分析則讓學生初步感知乘法分配律的特點。 (設計意圖：讓學生經(jīng)歷舉例驗證的過程，經(jīng)歷歸納概括的過程?！ ?設計意圖：學生通過不完全歸納法，得出規(guī)律。 (設計意圖：通過題組練習，讓學生在計算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點，靈活運用乘法分配律，培養(yǎng)學生思維的靈活性,不生搬硬套題型?！ ?2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點，它只能用乘法結(jié)合律進行簡便計算。要根據(jù)具體的題目來選擇?！ 〗虒W過程： 具體內(nèi)容 一、激趣導入 (約3分鐘) 創(chuàng)設情境，提出問題 師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測驗證 觀察比較 提出猜想。 (40+4)25398+396439 拓展提高 你能用乘法分配律解決這道題嗎? 86101 四、課堂小結(jié) 說一說，今天我們研究了什么?你有什么收獲 板書設計： 乘法分配律 一套4=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘，再相加?！ ∽寣W生再舉出一些這樣的例子進行驗證，看看是否也有這樣的規(guī)律? 學生匯報，教師根據(jù)匯報板書?！ ?學生自己選擇方案并在練習本上完成?！ 】谒阆旅娓黝}，并說說是怎樣應用乘法分配律的(第3題) 學生說出口算的過程，體會也是運用了乘法分配律?！ 《?、學習例題 出示例題圖 說說例題的信息和問題，說說相關的數(shù)量關系式。另一種是求兩積之和的算式里有一個乘數(shù)相同，可以逆向應用乘法分配律算出結(jié)果。) 四、鞏固應用，深化認識 35相等 7230+725 72357230+5 7035+235 7035+2 問：為什么相等? (設計意圖：讓學生理解乘法分配律的本質(zhì)意義) ? (10+7)6=6+6 8(125+9)=8+8 748+752=(+) 問：訂正時強調(diào)第一小題為什么這樣填?第三個式子中括號外面為什么要寫7。 你能用一個式子將所有的像這樣的式子都概括出來嗎? 學生用自己的方法概括規(guī)律。 師小結(jié)：要想知道這是不是一個普遍的規(guī)律，那我
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