【正文】 （ 2）詩(shī)中的兩個(gè)自由各指什么？ 前一個(gè)自由指的是（ ） 后一個(gè)自由指的是（ ） ，讀一讀，體會(huì)感情，并摘錄下來(lái)。 ，使 學(xué)生了解 《晏子使楚》這個(gè)故事內(nèi)容 。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入新課 ：尊嚴(yán) （課件 1：晏子圖片）在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，他就是――板書(shū)：晏子。 面不改色 ： 臉上不改變顏色，形容沉著鎮(zhèn)定。 第三部分（第 56 自然段）寫(xiě)楚王設(shè)宴設(shè)計(jì)辱齊，晏子設(shè)喻破計(jì)，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)。 ，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。） 一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，你認(rèn)為橫線上 可以寫(xiě)些什么？ （課件 5 提示：起初，楚王 ，后來(lái)晏子 ，從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （ 1）師：你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？ （ 2）指名回答。） 過(guò)渡： 楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ 三、學(xué)習(xí)晏子反擊 師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？ 指名回答。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。 所以楚國(guó)是 _______________________ 結(jié)果 ________________________ B .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。 C、正義在晏子一方，邪不壓正。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。 3． 三讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查字典初步理解詞意 (慷慨 、 鄙夷 、 施舍 ) 。 ，理清文章脈絡(luò)。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。 2﹑給下列字注音。你是從課文的哪些詞句感受到的？（生找重點(diǎn)詞句，朗讀并感受） ② 指名匯報(bào) （讀乞丐勞動(dòng)的情景，課件 3 出示內(nèi)容 ） ③ 朗讀體會(huì)獨(dú)臂乞丐搬磚的艱辛 （個(gè)別讀 —— 同學(xué)賽讀 —— 再讀感受 —— 親身體驗(yàn)（搬磚） —— 齊讀體會(huì)） 過(guò)渡：如此辛苦的勞動(dòng)，值得嗎？ 2. 體悟獨(dú)臂乞丐的所得 ① 師：這位乞丐，他最初希望從女主人這里得到什么？（施舍） 通過(guò)搬磚的勞動(dòng)，實(shí)際上他得到了什么？ （指名理解） 據(jù)答板書(shū)：找回 尊嚴(yán) ② 說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的 ？ 小結(jié)：獨(dú)臂乞丐通過(guò)艱苦的勞動(dòng)不僅得到了應(yīng)得的報(bào)酬，更重要的是他還找回了自己做人的尊嚴(yán)。 1321 自然段，體會(huì)婦人的美好品質(zhì) 。 （ 2） 第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到 ，實(shí)際上他得到了 。 “雙手健全的乞丐”代表 。 小結(jié)：這位可敬的老婦人，不僅尊重乞丐，幫助乞丐找回自己的尊嚴(yán)，而且同樣要求自己用雙手創(chuàng)造未來(lái)，不愿接受別人的饋贈(zèng)。 3. 自讀 912 自然段，比較學(xué)習(xí) ① 自由讀 912 自然段，找一找，對(duì)搬磚這件事，還有哪些人有什么不同的做法和看法。 辟（ ） 正（ ） （ ） （ ） 由（ ） 肖（ ） （ ） （ ） 4﹑課文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。） 說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？ 三 、 理清文章脈絡(luò) 1﹑自讀課文，文章分為了幾部分來(lái)寫(xiě)的？小組討論。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) “ 尊嚴(yán) ” 這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝?guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。 5．想想第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到什么 ?實(shí)際上他得到了什么 ?文章中寫(xiě)“婦人的孩子”和“雙手健全的乞丐”有什么作用 ? [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會(huì) 本課生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。（ ） b 嘲笑楚國(guó)是個(gè)下等的國(guó)家。 五、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。 齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。 同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀 —— 仔細(xì)思考 —— 結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。） 楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？” （ 1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。在熟讀課文的基礎(chǔ)上 ,圍繞中心 ,抓住主要的內(nèi)容 ,復(fù)述課文 ,表演課本劇 。下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺荜套映说闹腔酆蜕妻q的口才！ [課堂檢測(cè) ] 形近字組詞 壓 （ ） 淮（ ） 罪 （ ） 臣 （ ） 敝（ ） 押 （ ）準(zhǔn)