北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板(完整版)
【正文】 數(shù)有相同部分) 三、鞏固練習(xí) 請你說說哪個小朋友最會運(yùn)用今天所學(xué)知識使計算變得簡單了呢? ①3547426 =354(74+26) =354100 =254 ?、?545479 =154(54+79) =154133 =21 ?、?725472 =4727254 =40054 =346 ?、?586358 =158(63+58) =158121 =37 師小結(jié)：我們在遇到連減的時候，要根據(jù)這幾個數(shù)值的特點來正確選擇運(yùn)算性質(zhì)?！ ≌埬阌^察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生匯報，師總結(jié)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡算?！ ∩炕卮鹨粋€問題，師問：你是怎么想的? 教師板書三種方法。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)” 生齊讀。 教學(xué)難點： 學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點靈活選擇算法進(jìn)行簡便計算。還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。 師：同學(xué)們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快?！ 、萆鷧R報。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便?！ ∩瓷厦娴姆椒ㄔ囈辉??！ 煟荷姆椒ê啽?。因此，基于這些基礎(chǔ)，我教學(xué)時特別注重與舊知的聯(lián)系和在意義上的溝通。(出示照片) 出示資料：他們每天都在辛苦地訓(xùn)練著，有時會練得吃飯的時間都沒有，昨天晚上，王老師就給參加訓(xùn)練的18個男生和23個女生每人準(zhǔn)備了一份8元的快餐，你知道王老師一共用了多少錢嗎? (設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的學(xué)校中的大事作為問題背景，可以讓學(xué)生切實的感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，也利于學(xué)生主動解決問題?！ 熜〗Y(jié)：要想知道這是不是一個普遍的規(guī)律，那我們就舉出一些這樣的例子，再看看它們的結(jié)果想不想等就可以了?！ ∧隳苡靡粋€式子將所有的像這樣的式子都概括出來嗎? 學(xué)生用自己的方法概括規(guī)律。) 四、鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)識 35相等 7230+725 72357230+5 7035+235 7035+2 問：為什么相等? (設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解乘法分配律的本質(zhì)意義) ? (10+7)6=6+6 8(125+9)=8+8 748+752=(+) 問：訂正時強(qiáng)調(diào)第一小題為什么這樣填?第三個式子中括號外面為什么要寫7。另一種是求兩積之和的算式里有一個乘數(shù)相同，可以逆向應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果?！ 《?、學(xué)習(xí)例題 出示例題圖 說說例題的信息和問題，說說相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。 口算下面各題，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說出口算的過程，體會也是運(yùn)用了乘法分配律。 還可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實是幾件衣服的價錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個過程完整地用算式表達(dá)出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進(jìn)行簡便計算?！ ∽寣W(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。 (設(shè)計意圖：通過學(xué)生的觀察，明白乘法分配律在計算中的意義?！ 〗處熤赋鲆话阌胊、b、c表示式子中的三個數(shù)，這個規(guī)律可以表示成 (a+b)c=ac+bc 給出規(guī)律的名稱：今天，我們一起動手動腦發(fā)現(xiàn)了這個非常有趣的規(guī)律，這個規(guī)律是四則運(yùn)算中一個非常重要的規(guī)律，叫做乘法分配律。本節(jié)課就是要以乘法分配律的學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，這才是真正的立足于學(xué)生一生的發(fā)展而在教學(xué)。你看看，這是兩個不同的算式，很多地方都不相同，仔細(xì)看看，又有相同的地方，對吧! 現(xiàn)在，就來仔細(xì)觀察一下這兩個算式，看看它們到底有哪些相同點?又有哪些不同點? ⑥全班交流，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進(jìn)行思考 ：都包含了+、這兩種運(yùn)算，左邊是先算加法，合起來以后再乘?！ ??！ ∪?、鞏固運(yùn)用，深化拓展。 生
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1